练习四教学设计一等奖｜教案在线预览

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《什么是面积》教学设计教学目标:1、结合具体情境,通过观察、操作等活动体验面积的含义,初步学会比较物体表面和封闭图形面积的大小。2、通过比较两个图形面积大小的过程,让学生体会解决问题策略的多样性,培养学生动手操作的能力,同时发展学生的空间观念。3、创设有目的的活动,让学生经历知识形成的过程,培养学生

资料类型：教学教案文档

所属课文：练习四

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2018-05-29 18:13:00

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学校：淳化县枣坪小学

练习四教学设计一等奖

未知

2018-05-29 18:13:00

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关键词：练习四教学设计一等奖

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《什么是面积》教学设计

教学目标:

1、结合具体情境,通过观察、操作等活动体验面积的含义,初步学会比较物体表面和封闭图形面积的大小。

2、通过比较两个图形面积大小的过程,让学生体会解决问题策略的多样性,培养学生动手操作的能力,同时发展学生的空间观念。

3、创设有目的的活动,让学生经历知识形成的过程,培养学生主动探索与团结协作的意识和能力,使学生体会数学与生活的密切联系,激发学生的学习兴趣。

教学准备:

多媒体课件、正方形、长方形、硬币

教学方法:

观察比较、动手操作、自主探究

教学重点:

理解面积的含义,体验比较策略的多样性。

教学难点:

理解面积含义,比较两个图形面积的大小。

教学过程:

一、谈话引入:

1、手掌面及数学书封面引出物体表面大小就是它们的面积。(板书:物体表面的大小——面积)

2、以淘气想加入到同学们当中来,出示课件引出:封闭图形的大小就是它们的面积。(板书:封闭图形)

二、初探面积的含义。

1、说一说

①寻找身边物体的面积,学生举手回答。

②比较物体面积的大小,同桌互说并举手回答。

2、学生活动:比较长方形和正方形的面积大小

①教师出示长方形与正方形。学生猜测图形面积的大小。

②学生动手操作,利用学具袋中的学具想出多种方法比较两个图形的大小。师巡视指导。

③学生演示不同方法并由学生选择测量面积比较准确的方法。

④师引出数格子的方法。

三、应用。

1、书本49页画一画。

2、课件出示三个小题。

3、书本50页第3题.

4、课件出示:思考题。

四、总结

在今天的学习中,你都知道了些什么?

板书设计:

什么是面积

物体的表面或封闭图形的大小就是它们的面积。

关于本教案的常见问题

Q：练习四教学设计一等奖是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《练习四》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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