口算除法教案评析｜教案在线预览

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《两位数乘两位数口算乘法》教学设计里合庄小学赵艳芹教学目标1、在具体的情境中,理解两位数(或几百几十)乘一位数的算理,掌握解题方法。2、通过独立思考、合作探究,使学生经历探索口算方法的形成过程,体验解决问题策略的多样性。3、培养学生自主探究能力、口头表达能力、抽象概括能力,渗透转化、迁移类推的数学思

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所属课文：口算除法

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2021-01-16 11:22:22

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学校：河北省雄县张岗乡里合庄小学

口算除法教案评析

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2021-01-16 11:22:22

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关键词：口算除法教案评析

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《两位数乘两位数口算乘法》教学设计

里合庄小学赵艳芹

教学目标

1、在具体的情境中,理解两位数(或几百几十)乘一位数的算理,掌握解题方法。

2、通过独立思考、合作探究,使学生经历探索口算方法的形成过程,体验解决问题策略的多样性。

3、培养学生自主探究能力、口头表达能力、抽象概括能力,渗透转化、迁移类推的数学思想方法。

教学重点:掌握两位数(或几百几十)乘一位数的口算方法。

教学难点:有效地进行知识迁移,理解口算的算理。

教学过程:

一、情境导入,激发兴趣

1、今天课前我们先来个填空竞赛。

(1)6个十是(),(2)40里面有()个十,

12个十是(),150里面有()个十,

4个百是()。700里面有()个百。

2、刚才口算的题目是我们以前学习过的整十、整百数乘一位数的内容,下面我们再来看几组题。

6×3=18 5×4=20

10×3=30 20×4=80

18+30=48 20+80=100

请同学们仔细观察每一组题目,你有什么发现? (板书课题)

二、自主探索, 掌握方法

出示例1

1、走进生活,请仔细观察你发现哪些数学信息。

2、能根据这两个信息提一个关于乘法数学问题吗?

3、怎样列式?这样列式表示什么?

活动一:合作探究,初探方法

请同学们大胆猜测一下15x3的积是多少,然后在小组中说说你是怎样算出的结果,最后再借助手中的学具摆摆看,验证一下你们的想法。

活动二:交流方法,归纳算理

1、谁来说一说,你是怎么算的?

2、学生讨论交流、汇报。

师:你真有想法,那我们比较一下这几种方法,你最喜欢哪种,哪种方法让你的口算即快又准确呢?为什么?

3、小结:我们把新知转变成我们以前学过的旧知(板书旧知)。你可别小看这一变,在数学王国中,把新知识变成了旧知识,就叫转化。

师:两位数乘一位数的口算方法同学们学会了,那么几百几十数乘一位数又应该怎样口算呢?

出示例二(一)

1、请仔细观察你发现哪些数学信息和数学问题列出算式。

6×10=45

2、你怎么想的?盖0法有道理吗?还可以怎样想?

那这个数末尾要是有两个零呢,(假装画个零)怎么办?我们看看这样有道理吗? 还有其他方法吗?

例二(二)

计算12×20=

拓展延伸

想一想:43×200=

小结:

几百几十数乘一位数的口算方法:先把整百数整十数0前面的数与一位数相乘,在积的末尾一共有几个0,再在所得的积填写几个0。

三、实践应用,拓展提高

1、那你们能用喜欢的方法口算几道题吗?(怎么算的?)

(多媒体课件出示)

11 ×5 = 14 × 4 = 15× 6 = 23 ×4=

110× 5= 140 × 4= 150× 6= 230 × 4=

请同学观察第一组题,你发现什么数一样啊?

2、小兔子回家。

40×40= 300× 3 = 600× 3 =

23 ×20= 80× 40 = 70× 90 =

四、概括总结,评价提升

师:这节课我们一起学习了什么?你有什么新收获?

关于本教案的常见问题

Q：口算除法教案评析是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《口算除法》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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