挑山工优秀教学实录

《挑山工》教学设计

教材解析

《挑山工》为北师大版小学语文四年级下册第11单元的一片精读课文,本课写“我”在登山时碰到了一位挑山工,发现他虽身挑重物,走的路程比游人多一倍,但速度并不慢,最终先到达山顶。从中悟出人生哲理:无论做什么事,只要朝着一个目标坚持不懈地努力,就一定能获得成功。

教学目标:

1、从“挑山工登山的路程比游人多一倍,而先登山顶”的行动中,学习挑山工向着目标,步步踩实,一个劲儿地向上攀登的精神。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

3、认识本课字词。

教学重、难点:

通过学习让学生懂得:干什么事都要一心向着目标,步步踩实,一个劲儿往前走,学习挑山工奋力登攀的精神。

教学策略:

本文篇幅较长,在教学中取舍适当,做到长文短教。整堂课的教学以“心悦诚服”一词为切入点,抓住挑山工的外貌、登山路线、语言等进行朗读感悟。从而体会人物精神,学习人物精神。

教学过程

一、谈话导入

1、谈话:每天上楼下楼有什么感觉?

2、出示:泰山台阶图

要是登这样一座山呢?身担重物呢?

3、出示:挑山工,引出本课。

4、出示图片与句子①:这幅图一直挂在我的书桌前,因为我需要它。

初读句子,朗读感悟。

5、出示句子②:在陡直的似乎没有尽头的山道上,一个穿红背心的挑山工被肩头的重物压弯了腰,他一步一步地向上登攀。

初读句子,朗读感悟。

过渡:走进这幅画背后,一起认识这位挑山工。

二、初读感知

1、自由读文,读准字音,读通句子,找出课文的主人公。

2、检查词语

歇脚拘束耽误包蕴哲理心悦诚服

(1)理解“心悦诚服”,再读词语。

(2)朗读句子:我心悦诚服地点着头,感到这位山民的几句朴素的话,似乎包蕴着意味深长的哲理。

3、“这位山民”指谁?汇报主要人物。

4、回顾课文围绕这两个人物向我们讲了一件什么事。

5、透过这个句子你还想知道什么?

6、总结整理(挑山工的外貌、登山路线、语言)

三、精读感悟

1、快速浏览课文,哪几个段落分别描写了以上三点?(1、3、5自然

段)

2、自学课文

出示自学提示:

自学第1、3、5自然段

(1)挑山工的外貌。

(2)挑山工登山的路线。用“斜线”分别表示出游人和挑山工登山的路线图。

(3)挑山工的语言。

在相关句子的旁边写出你的感悟。

3、汇报

(1)挑山工外貌

矮个子,脸儿黑生生的,眉毛很浓,大约40来岁,敞开的白土步褂子露出鲜红的背心。

他把褂子脱掉了,光穿着红背心,现出健美的黑黝黝的肌肉。

干挑山工的,给扁担压得长不高了,都是又矮又粗的。

①感悟外貌描写的作用。

②指导学生读文:

在陡直的似乎没有尽头的山道上,一个穿红背心的挑山工被肩头的重物压弯了腰,他一步一步地向上登攀。

(2)挑山工登山的路线——折尺形

①学生板画,理解“折尺形”。

②感受挑山工的智慧。

(3)挑山工的语言

你们肩膀上没有挑子,是走得快,可是一路上东看西看,玩玩闹闹,总得停下来嘛! 我们跟你们不一样。不像你们那么随便,高兴怎么就怎么。一步踩不实不行,更不能耽误工夫。要那样,两天也到不了山顶。我们得一个劲儿往前走。别看我们慢,走长了就跑到你们前边去了。

①游人如何登上?

②挑山工如何登上?

句子:一步踩不实不行,更不能耽误工夫。我们得一个劲儿往前走。

③感悟精神。

④对比朗读。

4、回归理解“心悦诚服”。

四、拓展思考

1、多种形式朗读:这幅图一直挂在我的书桌前,因为我需要它。

2、拓展说话:需要它的仅仅是冯先生吗?

当农民伯伯在烈日下劳作,想回家乘凉时,需要它。

当军人叔叔在寒风中站岗,()时,需要它。

当(谁)在(什么情况下)时,需要它。

五、总结提升

1、师总结。

2、齐读句子:无论做什么事,只要一心朝着预定的目标,脚踏实地,坚持不懈地努力,就一定能成功。