七 纪念日优秀教案案例

《纪念日》教学设计

教学设想:

综合性学习,要求全体学生全程参与,以学生为主体,教师巧妙创设情景,在“识纪念日――谈纪念日――想纪念日――模拟纪念活动”几个教学阶段中,尽可能多给学生创造相互对话的机会,让每个学生在有限的时空中得到锻炼,提升语文的综合能力。

课前鼓励学生采取多种形式(如上网、查阅图书、请教别人等)收集有关纪念日的资料。课堂上让学生围绕“你知道关于纪念日的哪些知识?”谈收获、提问题,进行交流,然后引导学生立足实际想“我家( 社区、学校、班级)也有自己的纪念日”,对日历下方的“空白”进行补充,扩展纪念日的范围。课后让学生对资料进一步进行整理,制作纪念日历,让纪念活动有所连续,有所落实。

教学目标:

1.通过阅读日历、对话交流,了解重大的纪念日,丰富学生的知识储备,激发学生对伟人及各类劳动者的崇敬之情,树立强烈的纪念意识。

2.阅读日历重点记忆具体日期,掌握该日期作为纪念日所表示的特定含义及其来历。

3.利用教材“空白”调动学生已有的知识经验,在畅谈五月特殊纪念日的基础上,填补“空白”日历,生成新的课程资源,在实现资源共享中期待创造意义更新、范围更广的纪念日。

4.通过纪念日活动培养学生的口语交际能力。

课前准备:学生准备:收集资料。教师准备:多媒体课件。

教学过程:

第一课时:认识纪念日

一、导入。

1.多媒体播放庆祝“五一”劳动节的盛大场面。

2.学生谈自己看后的感受。(自由发言)

3.教师总结并导入。

是啊,有些事情,有些日子,我们永远不应该忘记。因此,每年到那个时候,我们都要纪念。国家有国家的纪念日,家庭有家庭的纪念日,甚至我们每个人也有自己的纪念日。“开展纪念活动,如同点燃一支火炬。”可以使我们不忘过去,更好的面对未来。

二、识纪念日――谈纪念日――想纪念日。

1.识纪念日。

(1)多媒体出示五月的日历,让学生通过看日历,了解重大的纪念日及其相关知识。

(2)交流资料,谈纪念日的来历、意义及其纪念方式。

“‘五一’劳动节”、“‘五四’青年节”、“地球日”、“世界无烟日”、“马克思诞生纪念日”。

2.谈纪念日。

你还知道关于纪念日的哪些知识?向大家介绍你喜欢某个纪念日的原因。

如:国庆节、党的生日、中秋节、儿童节、教师节、春节、圣诞节、戒烟日、端午节、建军节、世界水日、母亲节等等。

3.想纪念日。

(1)以课文中的两句对话为主题,让学生围绕“我家也有自己的纪念日”进行交流。

(2)为班级、学校、社区设定值得纪念的日子。

如:雁塔北广场的落成的日子;

学校新教学楼的落成的日子;

社区安装了健身器械的日子等。

三、活动总结。

1.学生谈本节课的收获及感受。

2.教师总结。

第二课时:模拟纪念活动

一、活动准备。

1.明确活动的要求,做好“模拟纪念活动”的准备工作。

2.引导学生把获取的知识整理,按照兴趣分组,并选同学担任组长。

3.确定主题。比如围绕6月5日“世界环境日”确定“保护地球,保护家园”的主题。

二、观摩“五一”劳动节纪念日活动。

1.让学生扮演各行各业的劳动者,说自己工作特点及收获。通过观摩使学生了解到

劳动是光荣的,劳动者是受人尊敬的,他们只是分工不同,没有高低贵贱之分。

2.学生评价,找出优点,提出希望。

三、分组模拟纪念日活动。

甲同学:国庆节――诗朗诵,歌舞表演。

乙同学:中秋节――赏月,吃月饼。

丙同学:植树节――各种劳动工具及表演唱《小树,快长大》。

丁同学:某同学的生日――同学送的自制小礼物。

四、拓展延伸。

师:通过同学们的表演,我们感到了语文活动就是这么精彩,既增长了知识,又拓展的视野,如果我们能把这些活动资料加工整理,并制作成纪念日历,我们就会了解更多的知识内涵,就会在回顾中反思,在实践中锻炼,在活动中发展,在学习中成长。

五、学生制作纪念日历。