练习二第一课时教学设计

整理与复习(三角形与四边形)

教学内容:

北师大版小学四年级下册第二单元三角形与四边形

教学目标:

1、利用网络图巩固掌握三角形的定义、分类、特征;巩固掌握平行四边形、梯形的定义和特征,以及它们之间的联系。

2、会用网络图对所学内容进行整理和归纳,体会其优越性。

3、能用所学知识解决问题,解释生活现象,感受数学与生活的紧密联系,引导学生用数学的眼光观察生活。

重点难点:

重点:利用网络图整理知识,识记理解各部分内容。

难点:感受图形知识内部之间的联系,使知识学习系统化。

教具学具:

多媒体课件

教学过程

一、谈话导入

师:看到课题,你们一定猜到了我们今天要上一节

生:复习课

师:复习很重要,古人说:学而时习之,及时复习可以避免遗忘;古人还有一句叫温故而知新,我们还可以在复习过程中获取新知。希望今天的复***家都能收获满满。

师:昨天晚上家庭作业让你们整理复习第二单元,完成后发班级微信群,由于时间关系,老师选取了几个具有代表性的作品进行展示。

学生作品展示过程中交代他们所用到的整理复习的方法,有图示、列表、网络图(板书)

师:我们以三角形分类为例,进行三种方法的呈现。

师:看看自己整理的内容是不是有点乱,有点杂,缺乏条理?

一个好的复习整理的方法可以帮助我们快速地记忆,网络图是我们常用的整理复习的好方法,想学吗?

师:画网络图第一步要建构知识框架(板书:框架)

以第二单元为例,我们重点学习了

生:三角形和四边形

师:(板书:三角形、四边形),四边形里重点学习了(板书:平行四边形、梯形)。

认识一个事物得交代它是什么所以三角形先说它的(板书:定义)然后我们又学习了它的(板书:分类、特征);同理平行四边形也要交代它的(板书:分类、特征)

师:框架建构好了,下面我们要进行内容的补充(板书:内容)

下面我们分组进行,大家先自己补充再小组交流,大家取长补短,相互借鉴。二、系统梳理

(一)三角形

师:请个同学分享三角形的整理结果

生:三角形的定义是……。它的分类,按角分可以分为……,按边分可以分为……。它的特征是……。

师:根据学生回答课件展示三角形的网络图

整个框架出来了,内容也补充了,最后我们还要进行(板书:联想)师:由三角形定义你能想到(三条线段,首尾相连,它还必须是封闭图形)要知道什么是锐角、直角、钝角三角形

什么是等腰三角形,等边三角形他们有什么特征

要知道三角形的稳定性应用、内角和怎么来的,怎样理解三角形的三边关系中的“任意”二字。

师:三角形知识我们进行了系统的梳理,下面闭上眼睛,进行知识的系统再现。

在三角形的复习整理过程中我们先建构框架再填内容,最后一步也是最关键的一步进行知识的联想。这样我们才能记得更牢。

师:现在我们的脑海里该有这幅图了,这幅网络图有什么好处。

生:有条理,记得牢。

师:课件出示书本31页第2题

先说应用了三角形的的哪部分知识,再告诉老师结果

师:你能判断下面是什么三角形吗?

先说应用了那部分知识,再说结果

师:你能画出有两个直角和两个钝角的三角形吗?

这从哪里入手呢?说一说

师:书本第5题,第6题

要用三角形的哪部分知识进行解答呢?

(二)平行四边形

师:平行四边形里有哪些内容?

生:平行四边形定义有两组对边平行的四边形叫平行四边形。

特征是:对边平行且相等,对角相等,内角和360°,易变形。

师:平行四边形还包含两个特殊的图形是(板书:长方形、正方形)

长方形和正方形都有平行四边形的特征

生:对边平行且相等

师:考考大家两组对边分别平行的图形叫平行四边形

生回答……

(三)梯形里有哪些知识?

生从定义,特征方面交流汇报……

师:选择合适的位置把四边形、长方形、正方形、平行四边形、梯形填在下面的关系图中。四边形填哪?梯形呢?……

师:你能说说这幅图吗?比如说梯形是特殊的四边形。还可以怎么说?

生:长方形是特殊的平行四边形

生:正方形是特殊的平行四边形

生:平行四边形是特殊的四边形……

师:游戏猜猜我是谁

生根据提示猜图形

三、整理结果汇报

师:课件把第二单元整个知识用网络图展示

生体会用网络图的好处

师:学习数学方法很重要,我们要掌握复习整理的方法,方法掌握了学习将事半功倍。

出示课后作业:趣味数学

我们班有人说他一步能走两米，你能用学过的知识解释吗？

板书设计：

整理与复习

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定义

三角形 分类

平 特征 列表

面 图示

图 网络图

形 平行四边形 框架 内容

四边形 （长、正方形） 定义

梯形

特征

教学反思：

在这节复习课上，学生学会了系统整理知识的方法网络图，进一步加深了对

三角形和四边形的认识，并通过练习，让学生先说知识再解答，使学生知其然，更知其所以然，不同层次的学生都有了不少的收获。学生之前的复习是杂乱无章

的，是无条理无顺序的。这节课在学生心里种下网络图复习整理的种子，有利于

提高学生自主复习的能力。

我们都知道学完知识后复习很重要，可是如何复习，怎样展开复习，从学生

的自主整理的作业可以看出学生不清楚，学生想到哪写哪。所以复习课不仅只是

回顾知识而且我认为有必要教给学生复习整理的方法，让学生把知识归类形成知

识体系。这也是学生的重要能力之一。