我们的手优秀说课稿

手上的皮肤

教学目标:

知识与技能:

1.自主学习生字词。

2.了解课文内容,明确手上皮肤的特点和功能,增强学生对双手的情感;

3.教给学生归纳课文主要内容的方法,学会文章结构。

4.通过学习,要学生了解手的用途和特点,感受手的奇妙,珍爱我们的手,学懂用手去创造生活、创造世界

过程与方法:

教给学生归纳课文主要内容的方法,学会文章结构。

情感态度与价值观:

通过学习,要学生了解手的用途和特点,感受手的奇妙,珍爱我们的手,懂得用手去创造生活、创造世界

教学重难点:

1.了解手上皮肤的特点和功能,增强学生对双手的情感。

2.通过学习,要学生了解手的用途和特点,感受手的奇妙,珍爱我们的手。

教具使用:

多媒体课件或小黑板。

教学课时:

1课时

手上的皮肤

教学内容:

1.自主学习生字词。

2.了解课文内容,明确手上皮肤的特点和功能,增强学生对双手的情感,教给学生归纳课文主要内容的方法,学会文章结构。

教学过程:

一、激趣导入明确目标

1.活动。

师:同学们,随着这音乐,我们一起来动动手,动动脚,来跳个舞吧。(课件播放音乐,学生进行活动)

2.活动结束后,师:刚才我们都用手脚来跳舞,那么你能说说你平时用手都做些什么吗?

3.让学生回答。生:写字、吃饭、做家务等等

过渡:同学们的回答真多姿多彩,我们每天都在用手,看来手与我们的生活分不开啊,我们对他们好象很熟悉,但是你了解你的手吗?其实我们的手还有很多有趣的地方呢,我们现在就去好好的了解一下我们手上的皮肤。(课件出示课题:手上的皮肤)

二、出示自学提纲,自主学习。

师:以你喜欢方式读文,完成以下任务:(出示自学提纲)1.自学本课生字,理解“细腻、褶皱、触读、痕迹”的意思。2.边读边批注每个自然段的内容,也可画出每段的中心句、词。3.想想课文是从哪些方面来写我们的手?各有什么特点和作用?三.合作交流:

1.读了课文,你知道哪些知识?生:手的用途多,手上的皮肤学问也多。

师:这位同学真会读书,你从哪里知道的啊?能跟同学分享一下吗?生回答后从而引出文章的总结段:手的用途多,手上的皮肤学问也多。3、让学生读一读,明确课文主要内容。

过渡:的确没错,我们的手用途多,手上的皮肤学问也多。现在我们小组去把他们有趣的“宝藏”(手上的皮肤特点和作用)找出来吧。你喜欢哪个宝就把它挖出来,读一读,别忘了做好批注笔记哦!聪明的孩子最会学习了,开始吧!

三、合作探究,深入理解、感悟

1.小组交流,说说手有哪些特点和作用。

2.进行全班交流(课件出示表格)

①学生汇报,喜欢讲哪个部位也行,学生边讲课件边出示。②课件出示的同时边进行逐一讲解,随即插入一些相关的活动:如:

A讲解手掌茧子时,师:我们从手上的茧子判断人的职业,那么,看看以下的图片,想象他们的手将来会变成怎样?课件出示图片,生回答。

B讲解手心纹路时,师:哦!原来手心纹路是有先天和后天形成的,如果有人去看手相,你会怎么说?生回答

C讲解指甲时可让学生观察自己的指甲,同时进行卫生知识的教育。师:我们不要留长指甲,长指甲会藏着细菌,影响我们的健康,要是我们发现指甲上有白色的花点,那就是告诉我们:小朋友,你缺乏微量元素锌哦,要多吃一点鱼类补充补充一下哦!(本环节步骤机动)

3.体会文章的写作的特点

师;文章写得多具体多清晰啊,我们能从手掌和手指的皮肤、手心纹路、手背关节褶皱、指纹、指甲等各方面去了解我们的手,你知道它能写得这么好的原因吗?

生回答,让学生读读找出来的中心句。

师:同学们学习读得真不错,学习可细心啦,知道文章里每一段都围绕第一句话来写,我们知道这叫做中心句,也知道了文章有了总起和总结段,让我们看了很清晰很明白。这种写法我们管它叫总分总关系。

四、展示点拨:

1.今后你将如何保护好自己的手?

课堂小结:师:今天,我们都从两篇不同的佳作里找到了“宝藏”,知道了手的学问与作用真多啊,我相信,手会改变我们的世界,改变我们的生活,现在我们来欣赏一下,手创造出来的光辉历史吧!

1.播放课件:古今中外人类用手创造世界的图片。师生共品味。2.明确我们要珍惜我们的双手的含义。

师:手是多么令人佩服啊!给我们创造了世界,带来了美好的生活,同时也给我们传达了真诚,友好„„我们要珍惜我们的双手,珍惜我们幸福的生活,用我们的双手去创造奇迹吧!你想用你的双手来做什么呢?

五、巩固测评

老师现在有一个小测试来考考你,有信心做好吗? 1.比一比再组词。

腻()僵()箕()挛()

贰()疆()基()孪()

2.填空。

本课按()结构,分别是从()、(五方面来写手上的皮肤的。

3.用加点造句。

掌面像鼓皮一样硬,老茧布满每个角落。六、作业设计:

熟读成诵。 )、(( )、()这