手上的皮肤教学设计和教学实录

《手上的皮肤》教学设计李彦

教学目标:

1.读准字音,写准字型,联系上下文理解词语意思。

认读:(哪几个)生字,会书写(哪几个词语),能利用多种方法理解词语。

2.抓关键词句初步体会说明文的说明方法(列数字、举列子、作比较)的作用。

3.利用抓关键词、句的方法理清课文内容。

4.知道课文按照“分总”的结构形式结构全篇以及构段。

教学重难点:

重点:明确课文“分总”的结构形式

难点:抓关键词句初步体会说明方法

教学过程

一.猜图导入,激发兴趣

PPT展示手的图片,让学生根据图片判断手的主人

1.孩子们,这里有两张图片,你能判断出图片中手的主人是谁吗?(让全班学生一起回答)

【预设】:第一张是老年人的手,第二张是一个小孩儿和他爸爸(妈妈)的手

2.你是根据什么判断的?

指名回答

【预设】学生:因为第一张图片的手上有老年斑,还有皱纹,有

一把拐杖,皮肤很松弛,手上的皮肤很薄;第二张图片中小孩的手小一些,皮肤白嫩,大人的手则粗糙。

3.同学们真会观察!从手上的皮肤准确判断出了手的主人,这节课,我们一起走进关于手的说明文——《手上的皮肤》(出示PPT)学生齐读课题(根据学生的齐读情况,相机作指导。“的”字学生可能会不读轻声,作适当提醒后再读课题)

同学们读完了题目,你想问什么问题?

【预设】学生1:手上的皮肤有什么特点?

学生2:手上的皮肤是什么样子的?

学生3:手上的皮肤有什么作用吗?

......

5.我们带着问题一起走进课文,看看吧。

二.初读课文,检查字词

1.自由小声地读课文,请注意把不会的生字画出来(注意:读准字音)。

2.本课的生字词,你会读了吗?(出示生字)

①(这几个比较难)先自己读一读。

②请学生读,读对了就跟读一次(提示“粗糙”和“褶皱”的读音)

③齐读(提醒词语要读连贯)

④有不懂的词语吗?(相机讲解“箕形”,先出示簸箕图片,再出示箕形图片,点明这就是箕形纹,还要小结理解词语的方法)

3.词语会读了,咱们还有几个要求会写的词。写词语的时候要注意词语与词语之间要空一格。(相机提示坐姿)

①你有什么想说的吗?(同时展示三份具有代表性的学生书写)小结:写词语时首先要看清楚写正确,然后词语要挨在一起,最后检查是否写美观。

②把你觉得需要修正的地方在改一改。

③我们把这些词语再读一次。

三.默读课文,理清大意

1.请你默读课文,想一想本文围绕手上的皮肤讲了哪些内容?【PPT出示学习要求】(师巡视,提醒默读时不出声,不动唇,当看到学生边读边勾画时要及时鼓励评价,这是学习的好方法)

①请学生回答。(提示:当别人回答问题时,其他同学要看着书,认真听)

【预设】:当学生们无法回答该问题时,师引导,看来围绕手上皮肤讲了什么内容有点困难,没关系,咱们说明文不是讲具体的一件事,课文的每一个自然段都讲了一个方面,(所以,接下来让我们一个自然段一个自然段地去读懂。读读第一自然段谁来说说这个自然段讲了什么?能用简短的关键词说吗?)。

【预设】:当学生一找到课文的关键句子时,教师马上小结:对,在读说明文时,抓住段落中的关键词句,能帮我们找到本段的主要内容。

②请用同样的方法,用抓关键词句的方法,再找找其他自然段的

主要内容,并用横线画出来。

③说第二自然段主要内容时,小结:有些段落的关键词并不一定在第一句和最后一句。

(根据学生的回答情况,板书:有趣,工具,纹路、褶皱,指纹,指甲)

④最后一个自然段在讲什么?(板书:用途多,学问也多)(我们利用抓关键词的办法理清了各个自然段的主要内容,将这些段的内容串起来就是我们这篇课文的主要内容了)

⑤谁能看着老师的板书说说全文讲了什么内容?

⑥同桌采用同样的方法互相说,最后,再请几为同学说说文中的主要内容。

⑦教师引导学生,根据段落内容在板书的词语前面标上段落顺序。

⑧你发现了什么?(6自然段总结全文,引导说出文章段落结构——分总)

小结1:说明文很喜欢用分总,总分总,总分的结构,所以只要你找到总起段或者总结段,就能帮助我们归纳课文的主要内容,请再看这个段,所以说课文的主要内容是(请生再说主要内容)。

小结2:我们抓住关键词,知道了各自然段的意思,串联起来是主要内容;我们抓住关键段,帮助我们找到文章的主要内容。

四.再读课文,体会方法

1.让我们先去看看文章是怎么写出它有趣的?

①特别提示对比是修辞手法,在说明文章叫作比较

2.默读第二自然段,找出描写皮肤厚度的句子。

①出示句子:看看这两句话,你有什么发现

身体其他部位的皮肤大约厚0.4毫米,二手掌的皮肤厚度是其他部位的5倍。

身体其他部位的皮肤比较薄,而手掌和手指上的皮肤则比较厚。

②你觉得哪句更好?为什么?(更清楚准确就是说明文的特点,并板书)

3.作者写皮肤的厚度,到底是些皮肤的什么作用?作者是如何写的?

4.文中为什么要举这些例子(具有代表性,代表性)

5.举的哪个句子最详细,为什么要举这个例子?(贴近生活)小结1:在说明文中,我们往往要举例子来说明某种事物,一定要举具有典型性,贴近生活的例子,才能让我们的读者读清楚、读准确说明文。

小结2:作者用作比较的方式写出了手上皮肤的有趣,用列数字和举例子的方法写出了手皮肤的厚度特点,以及和它保护和使用的作用。

请按这样的方法,去读读剩下的自然段找到它的特点和作用,完成学习单。(汇报学习)

总结:今天我们学了这课,用抓住关键词的方法了解到课文的主要内容,然后通过学习手上皮肤的有趣和厚度,知道了列数字、作比较、举例子的方法。

五、板书设计手上的皮肤

①有趣准确、清楚

②工具

③纹路、褶皱⑥用途多

④指纹

⑤指甲

分总