笔算除法教学设计及教案分析｜教案在线预览

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基本的笔算除法教材第15 、16页的例1例2及“做一做”1.使学生在理解算理的基础上,进一步掌握一位数除两位数(商是两位数)的除法的计算方法。2.使学生明确每次除后的余数必须比除数小。3.培养学生观察、分析和概括的能力。1.掌握一位数除两位数(商是两位数)的笔算方法。2. 掌握一位数除两位数(商是两

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所属课文：笔算除法

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2018-05-30 11:10:00

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学校：商都县世纪小学

笔算除法教学设计及教案分析

未知

2018-05-30 11:10:00

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关键词：笔算除法教学设计及教案分析

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基本的笔算除法

教材第15 、16页的例1例2及“做一做”

1.使学生在理解算理的基础上,进一步掌握一位数除两位数(商是两位数)的除法的计算方法。

2.使学生明确每次除后的余数必须比除数小。

3.培养学生观察、分析和概括的能力。

1.掌握一位数除两位数(商是两位数)的笔算方法。

2. 掌握一位数除两位数(商是两位数)的笔算过程中的试商方法。

投影仪。

1.口算。

55÷5=49÷7=240÷6=48÷4=45÷5=280÷7=

2、导入新课

教师:上节课我们学习了除数是一位数的口算除法,这节课我们来学习笔算除法。

1.学习教材第15页例1和16页例2

看幻灯片讲解

师生共同讲解例1、例2的计算方法。

2.比较例1与例2的异同点。

相同点:都是从被除数十位上的数除起,除到被除数的哪一位,商就写在那一位上面。

不同点:例2的被除数十位上还有余数,要与个位上的数合起来再除。

第16页做一做

(1)读题。

(2)独立完成

(3)集体订正。

(4)教师把巡视中发现的典型错误加以分析、纠正。

(5)全体参与,以组为单位,每人不同两题,

(6)对做题过程中出现的错误,集中进行分析、纠正。

总结一位数除两位数笔算除法的计算方法

课堂作业新设计

3.12 34 21 23 39 17

思维训练

1.平均每人摆多少盆?96÷2=48(盆)

可以摆多少个小芳想摆的图形?96÷6=16(个)

可以摆多少个小东想摆的图形?96÷8=12(个)

2.90÷2=45(张)

45÷3=15(张)

一位数除两位数(商是两位数)的笔算方法

一位数除两位数,先用一位数除被除数十位上的数,如果有余数,要把余数和个位上的数

合起来,再用除数去除,除到被除数哪一位,就把商写在那一位上面。

在教学时,教师安排了口算题,以为既然能口算了就必定能列竖式,其实这是大错特错的。能口算只是学生平时的生活经验,要想将生活经验转变成数学经验,这需要注意学生的基础,在此基础上激活学生的思维,使学生在原有的基础上得到提升。

1.教材第16页例2以解答主题图中涉及的另一个数学问题“四年级平均每班种多少棵?”为背景,教学“52÷2”的笔算除法。解决当十位上的数除后还有余数时,应该如何计算。用直观操作的方法帮助学生理解算理,突出52÷2的第二个计算过程。

2.学生已经初步掌握了一位数除两位数的计算方法。

学生单凭看着算式说算理有一定的困难,所以这时需要通过各种操作来非常形象地理解

过程,这样能使学生较好地理解每一步的算理,突破难点。

关于本教案的常见问题

Q：笔算除法教学设计及教案分析是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《笔算除法》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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