整理和复习课时教案

新人教版一年级数学下册100以内的加法和减法整理与复习教学设计教学目标 1.使学生进一步巩固笔算加减法的计算方法,加深理解算理,熟练地进行计算。

2.培养学生的学习兴趣,使学生进一步理解加减法应用题的数量关系和解题方法,提高他们提出问题、分析问题、解决问题的能力.

3.进一步提高用估算方法解决实际问题的能力。

教学重难点重点:(1)两位数加减两位数的计算方法。

(2)连加、边减的、加减混合计算方法。

难点:进位子加法、退位减法的计算方法。实际应用能力以及估算。

课前准备学生学具、实物卡片等

教学过程个人使用批注

一、提出学习目标

1.创设情境:

小朋友们,这节课咱们要去回顾100以内的笔算加减法的算法以及相应的知识。希望小朋友能认真听课,积极思考,大胆发言,争取在原先的基础上学得更精,算得更快。

2.提出学习目标:请同学们想一想,100以内的加法和减法(二)这部分内容都学了哪些知识呢?

让学生先说一说,再出示学习目标:

(1)通过复习进一步熟练掌握100以内的笔算加法和减法的计算方法,并能正确熟练地进行笔算加减法,同时也能较熟练地进行口算100以内的加减法。

(2)能结合具体情景进行加法、减法估算,并说明估算的思路。

(3)能够运用所学的100以内的加减法知识解决生活中的一些简单问题,即学会正确地分析数学情景(有效的条件),来解决数学问题。

二、互动交流,展示成果

(一)自主学习,组内展示。

1、1、现在请小朋友来试一试完成书上练习想想这部分知识应注意什么?(小组成员之间互相交流、探讨,教师参与其中,及时帮助。)

2.小组内展示。

⑴小组合作整理。(教师相机进行指导,收集学生的学习信息,重在让学生进行有规律地整理,特别是引导小组内学生之间的交流与探讨。完成后在小组内按学困生→中等生→优生的顺序进行展示,小组内互相交流、帮助、质疑问难)

生1:36+58=94数位对齐后,先算6+8=14个位上写4,向十位进1,再算3+5+1=9,所以36+58=94

生2:相同的数位要对齐,从个位加(减)起。

生3:加法时个位满10向十位进1;减法时个位不够减,向十位退1。

……

3.小结:同学们学的可真认真,现在老师要让你们当一回小老师,把你们的发现告诉全班同学。

(二)全班展示,激发冲突。

1.全班交流,取得共识。

师:刚才看到同学们在小组内交流的那么开心,现在请你们把小组内学到的知识和全班同学一起分享吧。(要求各小组合作展示成果后,其他小组可进行质疑)

2.小结。

(1)笔算加、减法的计算法则。

(2)简单的加减应用题及加减估算问题。

三、检测成效,拓展延伸。

1、接下来,咱们来练练笔,看谁算得又对又快。前四名完成的同学有机会到上面来板演。出示:29 + 35 + 9 = 61-30 + 15 =75-46 + 31 = 53- 9 -37=学生在自己的本子上计算,教师巡视。做完的前四个学生上去板演。(板

演结束)好,现在请大家看黑板,你能说说他们是怎样算的吗?抽几个学生说说。

2、说得真不错,那再做做这题,你会吗?出示:先估算下面各题,再笔算。89 – 2172 – 4921 + 38 + 19 99 - 41 – 28

(1)开火车估算,并说说估算的方法。(遇到不会说或是说得不够完善的学生应该多帮助,多辅导,多给机会。)如:52 +37 ,把52估成50,把37估成40,50 + 40 =90,所以52 + 37约是90我用得是“四舍五入”的方法。(2)独立笔算,同桌交流。

3、二年(3)班有男生24人,女生比男生多5人,女生人多少人?一共有多少人?

独立笔算,全班交流。

4、(补充练习题)

用25 、26、27、28这四个数(每个数只用一次)编一道加减混合算式。

引导学生进行深入合作,探讨发现各种不同的解法。