春 潮优质课教案

春潮

第一课时

一、自学导航

(一)学习目标

1、会认8个生字,会写6个生字。能正确读写下列词语:衰竭、山涧、崩溃、禁锢、喀嚓、驯服。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。学习一、二自然段,了解春潮的形

3、针对文章的层次结构,继续学习运用“是什么”“怎么样”“为什么”质疑的方法

(二)学法指导

1.练习写摘录笔记。

2.继续学习运用“是什么”“怎么样”“为什么”质疑的方法。

(三)流程预告

板块一:揭示课题,走入春天

1、同学们,你们见过“潮”吗?谁能把你所知道的或想象到的情景告诉(学生交流)

2、作家冯德英在他的作品《苦菜花》中就描绘了那波澜汹涌的春潮来临的情形。下面就让我们一起来欣赏《春潮》。(指名读课文,找朗读较好的学生,能够起到示范作用。)

3、听完这篇课文,你想说些什么?可以说说知道了什么或有什么感受,也可以提出疑问。

4、课文介绍了哪几方面的内容?(主要介绍了春潮的形成和春潮的不可抗拒的威力。)

板块二:自主学习,观察春天

1、英国诗人雪莱有句诗是这样说的:“如果冬天已经来临,春天还会远吗?”就让咱们像作者那样仔细的观察春天吧。(指名读第一二自然段)

是啊,寒冷的冬天已在撤退,而温暖的春天正在进攻。你能在文中找出描写“春天在进攻”的词句吗?自己试着读一读。

(指名读,并说一说春天在进攻表现在什么地方。)

(1)“寒冷的威力已在衰竭,朝阳处雪已融化。”

(2)“雪水顺着斜谷流过来,冲开了山涧溪水的冰面。”

(3)“那巨大的冻结在岩层上的瀑布也开始活动了……冲到山下,流进大江。”

(4)“那冰封的大江……逐渐变酥了,变软了,颜色也变暗了。”

为什么不说“大江上的冰面变薄了,慢慢开始融化了”,而是说“变酥了,变软了,变暗了”呢?

教师小结板书:雪已融化→冲开溪面→瀑布活动→大江变了

读完这些句子,你感受到了什么?(仿佛看到溪水淙淙,感觉春天即将到来啦!)

2、指导朗读第二段。

3、引导背诵:自己试试看,能不能把这段话背下来。

二、自主学习

(一)搜集以下资料

1、冯德英:

《苦菜花》

(二)根据拼音写汉字

崩kuÌ( ) 禁gù( ) 进gōng( ) chè( )退

Wēi( )风波tāo( ) shuāi( )竭路tú( )

(三)我会用多种方法理解下列词语的意思。

禁锢:崩溃:

驯服:衰竭:

山崩地地裂:

(四)我的疑问

三、自主训练

(一)基础达标

1.完成摘录笔记

2.搜集描写江水的诗句

(二)综合迁移

仔细读课文,想想本文先写了什么,后写了什么?

四、自主探究

你怎样理解“春天在进攻,冬天在撤退”?从文中那些语句看出“春天在进攻”?

第二课时

一、自学导航

(一)学习目标

1、在多种形式的朗读中感受春潮的气势磅礴和春天不可抗拒的力量,了解祖国山河的壮美,体会中国人民拼搏向上的无限的生命力(只作简单了解)。

2、学习课文中所运用的修辞手法。学会留心观察周围的景物。

3、背诵自己喜欢的部分,积累语言。

(二)学法指导

1.练习写摘录笔记。

2.针对第三自然段写批注笔记。

(三)流程预告

板块一:合作学习,欣赏春天

1、春潮就在慢慢地孕育着、积累着,期待时机成熟的时刻的到来,那时它要把自己所有的力量都释放出来!“终于有一天,在寂静的黎明中,突然传来了山崩地裂的声响”(引读第三自然段。)

2、读完这一段,你认为这是一种怎样的场面?用一个词语来表示。(学生可能说出波澜壮阔、气势宏伟、势不可挡等等。)

3、指导读。那么,我们应该用什么样的语气去读呢?和第二自然段相比,在语速和语调上会有什么不同?(利用比较的方法进行朗读指导,学生更容易体会文中描写的情景,也更能够体会到朗读应用什么样的语气、语调。)

(1)读感悟,练读课文。

(2)播放排山倒海的潮水的声响,让孩子们想象春潮宏大的气势与壮观的景象。(教师指导学生声情并茂地朗读。这样更容易进入情境,进而感悟文章,读好文章。)

朗读并想象以下词句:

①“风从窗缝里挤了进来,激动地向我耳语着:快去看啊,大江复活了!”

(作者用拟人的手法体现出迎接春的来临的那种美好的心情,应用高兴的语气来读。)如果把“挤”了进来换成“钻”了进来行吗?为什么?

②“被禁锢了一冬的大江奔腾着,汹涌着,以它那不可抗拒的力量推开了坚冰,呼叫着,撞击着。”

③“一块块巨大的冰排,被江水推动着,山一样地竖了起来,又摔倒下去,发出喀嚓喀嚓的声响,溅起一片片雪白的浪花。滚滚的春潮把坚冰击溃了,淹没了,迫使它驯服地和残冬一起向远方流去。”(用夸张和比喻的手法把当时的情景写得如此形象生动。)(本段处理,主要以朗读为主,以读代讲,在读中感悟春潮的声势浩大和不可抗拒。)

4、配乐朗诵(以潮水汹涌澎湃的声音作为背景音乐),辅助感悟。(引诵,帮助学生背诵本段,积累语言。)

5、发挥你的想象力,如此有爆发力的春潮使你想到了什么?(这个问题可能有些难度,教师可给孩子们简单介绍《苦菜花》的写作背景。这里不但使孩子们的想象力得到发挥,更重要的是侧重在爱国教育上。)

板块二:训练反馈,赞美春天

1、出示课件:春天刚刚逼近,雪水融化,溪水淙淙,大江开冰的奔腾汹涌的情景。

2、看了刚才的录像,你能用自己的话赞美一下美好的春天吗?

3、带着你的这些感受再去读读这篇课文,看看你又有什么新的收获。

板块三:拓展阅读,比较春天

给同学们推荐三篇文章:

1、郁达夫的《古都的秋》(这篇文章表现了秋的萧瑟、凄凉和阴霾的情景。)在读时,和我们学过的《春潮》比较,看有什么不同。

2、朱自清的《春》,读后看它让你感受到的是什么?

3、冯德英的《苦菜花》,它能帮助你更深刻的了解《春潮》的含义。

二、自主学习

(一)选字组词

功工攻

()课()击()作

驯训讯

()练()服()养通()

(二)在括号里填入恰当的词语。

寂静的()()的黎明

寒冷的()()的轰响

()的大江()的浪花

(三)我的疑问

三、自主训练

(一)基础达标

1.按要求写句子

山的背阴处虽然还寒气凛凛,可是寒冷的威力已在衰竭。

仿写:

大江的颜色变暗了。(扩句)

外面传来声音。(改为夸张句)

(二)综合迁移

春水在阳光下欢笑着,在清风中舞蹈着,仿佛在告诉沿途碰到的每一个人,每一棵树木,每一株刚刚露出地面的小草:春天来了!春天来了!

1、这段话采用了什么修辞手法?有什么作用?

2、这段话写了哪些景物说明春天来了?

3、试着写一个拟人句。

四、自主探究

课文为什么先写春潮的形成,再写春潮的气势?