我们的手优秀说课稿

《我们的手》教学设计

教学目标:

1、通过正确、流利、有感情地朗读诗歌,把握诗歌的内容,感悟手在人与人的交往中所表达的关爱与情谊,激发学生对美好生活的向往与热爱。

2、学习做简单的批注笔记;学习仿写。

3、培养学生小组合作学习的能力,提高学生的合作意识和自主探究的能力。

教学过程:

一、热身导入

师提问:同学们,你们今天的心情怎样?

(同学们,我们今天的这节课与以往有什么不同?那你的心情有什么不一样吗?)(学生各抒己见。)

师:现在,看看你们面前熟悉的李老师,你还紧张吗?害怕吗?让我们带着最好,最轻松的心情走进这节课。

师:上节课我们已经整体的理解了《我们的手》这首小诗,这节课让我们继续走进手的情感世界。齐读课题。

二、复习

1、认读词语

(同学们,上节课的词语你都学会了吗?快看,词语娃娃已经在向你

招手了,快来和他打个招呼吧,谁愿意当火车头?)

2、听写、订正

传递跨越彼此飞翔

(读的不错,写的怎么样呢?咱们一起写几个词。)

二、感悟诗歌内涵

师:要深刻的理解诗歌的内容,就要读好这首诗。

师:(出示第一小节)谁想来读一读?(指名读)大家边听边想一想这一小节你知道了什么。

生:我们的手是电线。

师:对,我们的手是电线。(课件出示:我们的手是电线)

你能把加点的字换掉,句子意思不变吗?

生:我们的手像电线。(读一读)(出示金钥匙)

师:你还能再说几个像这样的句子吗?

师:你学的真不错。学以致用。再来读一读第一小节。边读边想:电线有什么功能?为什么说我们的手是电线?

生谈读书体会。

生1:电的功能是使黑夜变得明亮,我觉得我们的手就像电线一样,一边连着爸爸,一边连着妈妈,三口之家充满爱,就像电灯一样明亮。

生2:电的功能是传递光明传递温暖,我想到了爸爸妈妈牵着我的手在公园散步、游玩的情境,特别温馨。

……

师:能用一个词概括你的感受吗?(幸福)(师随机板书)

师:你真是个幸福的孩子,你能幸福地读一读吗?(生有感情读)师:谁还想来读一读?(指名读,随机指导。评价性的语言,三个人读,由弱到强。)

师:我想大家也同他一样沉浸在幸福的回忆中,让我们一起回味这幸福,并把这种幸福和在座的每一位分享吧。师引读:我们的手是…(生齐读)

学习第二节。

(出示第二小节内容)

自由读文,你读懂了什么?

师巡视

生:个人汇报

生:我们的手是桥。

师:桥有哪些功能?为什么这样比喻?(小提示可以联系上期学的《桥之思》中的“心桥”来理解。)

生1:桥的基本功能是沟通、交流,使没有路得地方有了路。我们可以用手写信,打字,打电话,向远方的朋友传递问候,所以说我们的手是桥。

生2:我根据上期学的《桥之思》中的“心桥”来理解,认为这一小

节用手传递了世界各国人民的友好之情,所以说我们的手是一座友谊之桥。

师:是啊,我们的手架起了友谊的桥梁。带着这种友好的心情,你愿意把这一段读给你的朋友吗?

(师指导,可以两人齐读,也可以配合读。二人合读,二人互读,眼神动作的交流,体会美好。)

你们能把自己的体会读出来吗?先全班自由读表扬读得有感情的同学再比赛读,最后齐读。

小组合作自学第三、四节:

合作学习提示:

1、小组合作学习三、四小节

2、抓住找你重点句子,说说你是如何理解的,并做适当的批注。

3、学习时间:四分钟

汇报:

哪个小组愿意先说一说?

生:我们小组认为

我们小组从.....知道了.....

组内补充,组际补充

师:适时点评,指导读。

师:真诚的心与心之间是没有距离的,这洁白的帆正如人与人之间的

真诚。那我们的手还是什么呢?说说你的理解。

生:汇报第四小节。

师:你什么时候会感觉到这种快乐呢,能举个例子吗?

师:啊,我们的手,这么温暖,这么灵通,这么宝贵!我们是多么的快乐。就让我们快快乐乐的来读第四小节吧。

生:快乐赛读。齐读。

四、小结升华

师:我们的手是电线,是桥,是船,是小鸟。他们传递着一个共同的主题,那就是美好的情感。(板书)

师:你知道吗,我们的手还会说话呢,知道手语中的“你好”怎么表达吗?看清楚了,想学吗?跟老师一起做一做。

生:跟老师学做手语:很高兴认识你。

师:瞧,我们的手是多么智慧啊,谁愿意跟我合作,一起来歌颂我们的手?我来读第一小节。配乐分小节朗读。

引读:齐背

师:不知道大家注意到了吗,老师刚才可是背诵的呀,你敢跟我挑战吗?你会背哪个小节就站起来背,挑战成功的,我们给他掌声鼓励。

生:会背的起立背诵,掌声鼓励。

五、用心灵倾诉,表达自我

师:诗歌是语言文字的精髓。读诗,我们被诗所动。我们的手,张开

是一朵鲜花,合拢是一枚果实。请拿起你的笔来,打开你的思维,发挥你的想象,用心灵倾诉你对手的理解

要求:

1、仿照诗歌,自己写一小节

2、择优朗读

师:你们写的可真好,请同学们下课以后以四人为一小组,将你们写的诗歌组合在一起,组成一首完整的诗歌。

六、课外阅读

1、《耐磨的人生》

自由读课文,勾画出好词好句好段,思考这篇短文主要写了一件什么事?

2、《妈妈的手》

同学们都有一双灵通的手,一双智慧的手,妈妈的手是什么样的?让我们一起走近《妈妈的手》。

(妈妈的手是什么样的?过渡句作用,你是通过哪些句子看出来的?读句子,划出来)

七、好书我推荐:

在诗的世界里手可以是电线,是桥,是船,是小鸟,诗歌给了我们无限的启迪和智慧,你愿意走进诗歌的世界,感受诗的魅力吗?

八、课后作业

回家仔细观察妈妈的手,写篇小作文《妈妈的手》

九、总结

师:同学们,最美好的时刻,是心贴心的时刻,是手拉手的时刻。我们的手是一种语言,在人与人之间传递着美好的情感,希望大家心手相连,使世界变得更加美好。

板书设计:

我们的手

电线

美好情感

我们的手是(像)桥

船

小鸟