3.图形与变换（通用）课堂实录【2】

《美丽的轴对称图形》教学设计

教学目标:

1、联系生活中的具体物体,使学生初步体会生活中的对称现象,能在实物和平面图形中识别轴对称图形,能用一些方法作出轴对称图形。

2、通过观察、操作活动,培养学生探索与动手操作的能力。

3、使学生在认识和制作简单的轴对称图形的过程中,感受到物体或图形对称的美。

学情分析:

对于二年级的学生来说,已经有一定的关于对称图形的认识基础。只是还不够明确,不够系统。

教学重点:认识对称现象和轴对称图形

教学难点:能识别轴对称图形

教具、学具:剪刀、折纸若干

教学过程:

一、以剪纸引入教学初步感知对称图形

同学们,过年的时候,有的同学家里会在窗户上贴美丽的窗花剪纸,今天老师也给大家带来了几件漂亮的剪纸作品,想不想一起欣赏一下?请看屏幕:课件演示剪纸图片,学生感受对称之美。

师:同学们,刚刚我们看到的那些剪纸作品漂亮吗?生:漂亮

师:老师也剪了一些作品,仔细观察,看你能不能猜出它们是什么图形?

师:猜一猜,老师剪的是什么呢?生:五角星

师:打开来看看,对了,是一个五角星。再看看这件作品是什么呢?

生:小花

师:打开看一看,猜对了,是一朵小花。你们真厉害!你们真厉害,老师还没打开,你们就看出来了,谁来说说你是怎么看出来的?

生:它的两边是一样的(两边是对称的)。

师:哦,它的两边都一样。还有谁来说一说(再请学生说)

师:同学们说得都很好,原来老师剪出的这两个图形两边都是完全一样的,这种两边完全一样的情况,也叫对称。板书:对称,对称是创造一些作品的重要

方法,也是自然界一种普遍的现象。你看,不少的动物、植物都有这种对称的特点。今天就让我们一起走进对称的世界,去探寻其中的奥秘,好吗?

二、在动手实践中进一步认识轴对称图形、对称轴

师:(张贴小树、爱心、葫芦图片)孩子们,认真观察,这些图形是对称的吗?谁来说一说你是怎么知道的?

生:是对称的,它们的两边都是一样的。

师:看来大家都是用眼睛观察出来的,对吗?那用什么方法来验证呢?

生:把它对折一下

师:这个主意不错,请同学们拿出自己课桌上的这些图形,想一想,折一折,看看你有什么发现?准备好了吗?预备,开始!(用语气来调控纪律)

学生折的同时,师请几名学生上台准备汇报,学生折好后,通过口令结束活动。“一二、坐正”

让我们听一听这几位同学他们有什么发现。(生说,说不出就演示折的方法,引出“两边完全重合”)

师:这几位孩子能勇敢的上台说出自己的发现,老师为你们点赞,每个孩子奖励一面小红旗,让我们用掌声送他们回座位。表扬、奖励小红旗

师小结:同学们,我们通过对折,发现这些图形的两边是一样的,形状也是相同的,(同时用手指黑板上的大小对比图)也就是说这种图形的两边是完全重合的。板书:两边完全重合。像这样通过对折,两边能完全重合的图形,它们有一个统一的名字,叫轴对称图形。(板书:轴对称图形)跟老师一起读一读。

师:同学们,你们知道吗,这些轴对称图形里还隐藏着一个秘密,想知道吗? (师:想知道的话就坐端正、仔细观察)

师:请大家仔细观察这个轴对称图形,当把它们对折,两边完全重合后,再打开(边说边取下葫芦,对折,再打开),你有没有发现图形中间留下了什么?对,这条线也叫折痕,它还有个专门的名字,叫做对称轴。我们一般都用虚线来表示对称轴。(边说边用直尺在道具上画出对称轴,)并在下面板书:对称轴,一起来读一读:对称轴。那这条直线就是这个葫芦的……?(对称轴)

师:孩子们,刚才大家说这棵小树也是对称图形,那它的对称轴在哪里?用手画一画。(生上台用手比画)那如果老师把这棵小树旋转一下,它的对称轴又在哪里呢?(生再用手比画)同学们,你们同意吗?

师:你不但会观察,还很会思考。来,掌声送他回座位。

师:看来这也难不倒大家,接下来请同学们拿起直尺和笔,在你们刚才对折过的图形上,用虚线出它的对称轴,老师再请两位最先完成的孩子到黑板上来展示一下。

孩子们,对称轴画好了吗?口令(一二、坐正)我们来看一看讲台上两位同学画的对称轴,正确吗?

生:正确

师:和他们画得一样的举手,看来大家都是火眼金睛。让我们掌声送这几位孩子回座位。(奖励小红旗,鼓掌)

三、剪一剪,创作一件对称图形

师:孩子们,前面我们已经认识了轴对称图形,接下来,老师把剪对称图形的诀窍传授给大家,想学吗?坐端正,请看!

(展示剪纸方法)

学会了吗?想不想自己动手剪一个漂亮的对称图形?

生:想

师:在创作作品之前,老师有两个小提醒要送给大家,请看屏幕:(小提醒)师:准备好了吗?预备,开始!

(师巡视,并收集一些作品)

师:时间到,老师刚才收集了一些同学们的作品,请大家猜一猜这些作品打开后是什么图形,(生猜,师展示并张贴到黑板上)

师:孩子们,你们的作品虽然大小,形状各不相同,但它们和老师带来的剪纸作品都有相同的特点,你们知道是什么吗?

生:两边都一样(都是对称的)

师:你们真会总结。(奖励个别孩子)

师:孩子们,学具归位。(这边的孩子动作又轻又快,真棒!给你们点赞)四、练习巩固,判断对称图形

师:同学们,认识了我们的新朋友――轴对称图形,可不能忘了我们的老朋友,老师今天带来了一些你们的老朋友,请看:

1.汉字、字母、数字,

2.长方形、正方形、圆、平行四边形(全体折,指名说,表扬)

五、课堂小结

师:同学们,今天这节课我们学习了什么呀?(指课题:轴对称图形)师:通过这节课的学习,你有什么收获呢?(指名学生回答)

师:孩子们,让我们再次到对称的世界去感受它的精彩,如果遇到你特别喜欢的图形,你可以大声叫出它的名字,准备好了吗?

生活中处处有美,孩子们,让我们用双眼去发现美,用双手去创造美。好吗?

孩子们,今天我们就学习到这里,下课!

板书设计:

轴对称图形

两边完全重合对称对称轴