解决问题第二课时公开课｜教案在线预览

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“秒的认识”是在学生已经认识时、分的基础上进行教学的。我认为本节课的难点是初步建立秒的具体概念、感受1 分、1 秒的时间观念。我的设计理念是:让学生在动脑、动手、动眼观察的亲身实践中体会秒的实际意义,建立秒的时间观念,逐步养成遵守和爱惜时间的良好习惯和意识。时间单位之间的进率是60,学生会感到不习惯

资料类型：教学教案文档

所属课文：解决问题

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2018-03-29 11:32:00

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学校：曲周县槐桥乡漳头联办小学

解决问题第二课时公开课

未知

2018-03-29 11:32:00

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关键词：解决问题第二课时公开课

正文

“秒的认识”是在学生已经认识时、分的基础上进行教学的。我

认为本节课的难点是初步建立秒的具体概念、感受

1 分、1 秒的时

间观念。

我的设计理念是:让学生在动脑、动手、动眼观察的亲身

实践中体会秒的实际意义,建立秒的时间观念,逐步养成遵守和爱惜时间的良好习惯和意识。

时间单位之间的进率是60

,学生会感到不

习惯。

这就给学生认识时间单位、

学习单位之间的简单换算带来一定

的困难。因此,在教学中注意了以下几点:

、重视直观教学,注重实际体验。在教学中借助多媒体秒钟的

动画,组织形式多样的实践活动,使学生在观察、动手实践、自主交

流中获得对时间观念的体验,积累丰富的表象,从而建立分、秒的时

间观念,掌握分、秒之间的进率关系。

、以“自主、探究、合作”的方式,最大限度地提高学生主动参

与学习的程度,

培养

“主角”意识,重视体验。1

秒看不见,摸不着, 1

秒到底有多长,

只有让学生经历丰富的活动,

才能形成自己的体验。

在教学中,

我让学生看着钟面秒针的走动拍手、

数数,

学生的眼、

耳、

口、手等多种感官都能同时参与活动,全方位地感受

秒,充分体验了

秒的长短。同时,教师在学生清晰地建立对1

秒的认识后,还引

导学生通过做课件感受

分的时间,

让学生在实际活动中体验到估计

较短时间的常用方法,加深了对分钟的体验。

。

、将数学教学融入生活应用中,让数学问题生活化,提高学生应

用数学知识水平。练习中,

与学生的实际生活相联系,如小明睡觉大

约8 (

时)

100

米赛跑的时间大约是

(秒)将数学教学融入生

提高学生应用活应用中,让数学问题生活化,

数学知识水平。

此，让学生感受数学知识是由生活中来，应用，对数

又回到生活由中学产生亲切感。

关于本教案的常见问题

Q：解决问题第二课时公开课是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《解决问题》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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