解决问题名师教学实录

第2课时时间的计算

【教学内容】

时间的计算。教科书第4页例1,第5页例2。

【教学目标】

1.通过加深学生对时间单位的认识,培养学生的时间观念。会进行一些简单的时间单位的转换及经过时间的计算。

2.培养遵守和爱惜时间的意识和习惯,让同学们充分利用时间。

【重点难点】

时间单位的简单转换和求经过时间的方法。

求经过时间的计算方法。

【教学准备】

时钟模型、课件。

教学过程:

【情景导入】

1.师用时钟模型拨时间,师提问:

(1)分针走一小格的时间是多少?

(2)分针走一圈的时间是多少?

(3)时针走一大格的时间是多少?时针走一圈的时间又是多少呢?

2.1时=()分1分=()秒

3.教师演示拨出不同的时刻,让学生读出时间。

4.引出课题:时间的计算。

【进行新课】

1.时、分之间的单位换算。

2时=()分

(1)1时等于……?(学生答)那2时呢?

(2)学生合作、自主探究。

(3)学生汇报:

①60+60=120分

②2时就是2个60分,即2时=120分

(4)师板书小结:

2时=(120 )分

(5)巩固练习:

5时=()分120分=()时

2.分、秒之间的单位换算。

1分=()秒3分=()秒

(1)学生尝试练习。

(2)学生讨论:你是怎么做3分=()秒的?

(3)学生汇报。

(4)教师小结:1分=(60)秒3分=(180)秒

3.让学生做P4的“做一做”和补充题。

3时=()分4分=()秒

180秒=()分60秒=()分

先独立完成,再集体订正,订正时,可以指名学生说一说得数是多少?是怎样想出来的?然后教师小结出时间转换的方法。

4.教学例2。

教师展示例2的情境图,要求学生说图意:

小明7时30分离家,7时45分到校。

(1)师拨7时30分到7时45分之间的时间,让学生观察时间的变化。

(2)提问:小明从家到学校用了多少时间呢?

(3)学生讨论回答,试着让学生归纳出计算时间的各种方法:

①分针从6走到9。走了3大格,是15分钟。

②45-30=15,是15分钟。

5.小结。

6.生生互动:

学生分组说说自己从几点出门到学校是几点,其他的学生帮忙算一算这位同学从家到学校需要多少时间。

【课堂作业】

1.填空:

(1)50分比1时少()分,1时比45分多()分。

(2)一节课是()分,课间休息()分,再加上()分,就是1时。

2.完成P5“做一做”,集体订正时,可以指名到钟表上实际操作一下。

8时40分再加上()就是9时。

3.竞赛:3时至3时45分,经过几分?

学生抢答,看谁抢答得快,教师给予奖励。

4.下面是小明周末下午的时间安排表。

2:30—2:50做作业2:50—3:30看电视

3:30—5:30画画5:30—6:00吃晚饭

看表回答问题:

(1)做作业用了多长时间?

(2)画画用了多长时间?

(3)小明吃晚饭后还可以玩2小时才睡觉,他应该什么时候睡觉?

【课堂小结】

提问:这节课我们学习了什么?

小结:今天我们主要学习了时间的转换和经过时间。知道利用1分=60秒,1时=60分来进行简单计算。

【课后作业】

练习一的4、8、9、10、11题。

教学板书

第2课时时间的计算

2时=(120 )分5时=(300 )分

120分=(2 )时3分=(180 )秒

45-30=15,是15分钟