4　在金色的海滩上教案和课堂实录

《在金色的海滩上》教学设计

台山市大江镇公益小学:李美仲

教学分析:

《在金色的海滩上》人教版三年级下册的一篇略读课文,它是一篇抒情意味很浓的阅读课文。文章通过记叙一位小姑娘在海滩上为一位画家看守衣服和画夹而谢绝回报的事,赞扬了小姑娘诚实守信,不随便要别人的东西,拾金不昧的美好心灵。针对课文特点及学生实际,我抓住课文中的重点段,创设情境,让学生自主学习,从而达到多方位训练的目的。

教学目标

1.学习课文会认生字,读准新词。

2.正确、流利、有感情朗读课文,学习带着问题默读课文,理解课文内容。

3、学习小姑娘诚实守信,不随便要别人的东西,还拾金不昧的良好品德。

教学重点和难点

1.教学重点是理解小姑娘为画家看衣服,不要回报,体会小姑娘的美好的心灵。

2.教学难点是领会文章是如何通过小姑娘神态、动作和语言的描写,表现小姑娘金子般的心。

学法

教学中,我让学生在读中发现不仅海水美、贝壳美、小姑娘的心灵更美,再引导学生通过个性化的朗读,读出自己感受到的美。学生在自读自悟的过程中,积累词句、内化语言,受到情感的熏陶与美的感染。引导学生找出描写小姑娘神态、动作、语言的句子,体会小姑娘的信守承诺,不图回报,拾金不昧的品质。教学过程

一、谈话导入

课件出示金色的海滩海滩图,问:这是哪儿?有哪些人来到金色的海滩上?他们来做什么?

二、初读感知,发现“美”

1、(出示自学要求)请同学们自由地读课文,遇到生字和难读的词语句子多读几遍。找一找,你在金色的海滩上发现了哪些美丽的东西?

2、检查预习情况

⑴检查生字词。

⑵课文讲了一件什么事?

⑶你在金色的海滩上发现了哪些美丽的东西?

三、品读句段,感受“美”

(一)海水美

1、哪些句子能让我们感受到海水美?

2、课件出示句子:“碧蓝的海水一望无际,海浪激起的泡沫像一堆堆白雪,美极了!”

①指名读。

②你体会到什么?

③指导朗读。

(二)小姑娘美和贝壳美

1、小组学习

2、交流,汇报。

※品读守信用

(1)你从哪里看出她非常守信用?

(2)出示句子。

①小姑娘摇了摇头,说:“我答应了叔叔,一定得等他回来。”

②太阳越升越高,小姑娘的额头上沁出了细细的汗珠,眼睛里露出焦急的神情。

③太阳越升越高,小姑娘的额头上沁出了细细的汗珠,眼睛里露出焦急的神情。

④海水轻轻的漫上沙滩。小姑娘站起来,把画家的画夹和衣服紧紧地搂在胸前,一步步往后退,眼睛直望着礁石那边。

(3)指导朗读,谈体会。

(4)指导写作方法写法。

(5)想像说话:天气越来越热了,小姑娘会想找一个地方去休息一下吗?如果你就是那个小姑娘,这个时候,你心里会想些什么呢?

※品读不图回报

(1)这个东西是指什么呀?你从哪里看出?

(2)出示句子:“美丽的贝壳映着阳光,更加灿烂夺目。小姑娘羡幕极了,情不自禁地说:“啊,真好看!”

①灿烂夺目是什么意思,想看看吗?(出示课件)贝壳的颜色多吗,能用一个词语来形容吗?(五彩缤纷、五颜六色)贝壳的样子多吗,能用什么词来形容呢? ②课文介绍了哪些种类?

③让学生欣赏贝壳的图片,感受美丽。带着感情再读句子

④看到这么美这么多的贝壳,你们想说什么?

⑤不仅我们喜欢,小姑娘也很喜欢,画家送给她,她为什么不要?

(出示:小姑娘摇摇头,对画家说:“我不要,老师说了,不能随便要别人的东西。”)

⑥你从中体会到什么?

(3)齐读第17至19自然段

※品读拾金不昧

1、画家被小姑娘感动了,他不知道怎么感谢这位可爱的小姑娘。他想了个办法,故意把塑料袋捅了个洞。这时小姑娘又是怎么做的呢?默读第22自然段,用横线划出有关的句子。

2、出示句子:小姑娘多么喜欢贝壳呀,画家希望她能悄悄地捡起来。没想到小姑娘把他喊住了:“叔叔,你的贝壳掉了!”她弯下腰,把一颗颗贝壳捡了起来,还给了画家。

(1)你从中体会到什么?

(2)指导写作方法。

(3)指导朗读。

3、想象说话:此时此刻,画家的眼圈红了,心潮像海浪一样翻腾,心里有千言万语,你觉得他会想些什么?谁来帮他说一说?

四、小练笔;

此时此刻,你们也一定有许多的话想对小姑娘说吧?请用几句话写下来。

五、总结全文,回归课题,升华主题。

今天,我们不仅在金色的海滩上看到了美丽的大海和贝壳,还和一位美丽的

小姑娘交上了朋友。这个小姑娘诚实守信,不图回报,还拾金不昧,她有着一颗金子般纯洁善良的心。课文难道仅仅是说海滩是金色的吗?对,小姑娘的心灵也像金子一样闪闪发光!让我们带着对小姑娘的喜爱和赞美,再一起来读一读这个课题吧。

六、布置作业

把课文中给你感受最深的句子背下来。

七、板书

在金色的海滩上

大海

贝壳

守信用

小姑娘不随便要别人的东西拾金不昧 美更美