1.整十数加、减整十数教案教学设计｜教案在线预览

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《整十数加、减整十数》教学设计学习目标1、经历在实际情景中提出问题并解决问题的过程,掌握整十数加、减整十数口算的方法,并能正确计算。2、让学生学会把整十数加减整十数归结为10以内加减法,树立转化意识。3、在观察、比较、合作交流中逐步培养学生主动探索和独立思考的意识,感受算法的多样性,培养思维的灵活性

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所属课文：1.整十数加、减整十数

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2018-05-23 16:39:00

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学校：中牟县雁鸣湖镇东村学校

1.整十数加、减整十数教案教学设计

未知

2018-05-23 16:39:00

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关键词：1.整十数加、减整十数教案教学设计

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《整十数加、减整十数》教学设计学习目标

1、经历在实际情景中提出问题并解决问题的过程,掌握整十数加、减整十数口算的方法,并能正确计算。

2、让学生学会把整十数加减整十数归结为10以内加减法,树立转化意识。

3、在观察、比较、合作交流中逐步培养学生主动探索和独立思考的意识,感受算法的多样性,培养思维的灵活性。

4、体验解决问题的成功喜悦,树立学好数学的信心。

学习重点:

整十数加减整十数的口算方法。

学习难点:

口算的算理、算法。

学习用具

课件

学习过程

一、激趣引入

1、我会算

3+2= 2+7=

6-3 = 9- 4=

5+2= 7- 6=

8- 2= 4+4=

2、我会想

80里面有( )个十;50里面有5个

( );( )里面有7个十;6个十是( ).

像80、50、70、60这样的数我们称为()。

3.导入课题

今天我们就来学习与“整十数”有关的计算:《整十数加、减整十数》。

二、探究新知

1、教师出示例题一的情境图。

从这幅图上你看到了什么?你能提出数学问题吗?

【通过主题图展示将学生带入熟悉生活情境中,激发学习兴趣,这样的情境设计是为了不束缚学生的思维,鼓励学生积极思考,培养他们经常思考,提问的意识。】

学生提出问题:一共有多少本书?

2.解决10+20。

我们先来一起解决这个问题:一共有多少本书?应该怎样计算?

学生口头列式,教师板书:10+20=30

(1)小组讨论10+20的计算方法。

(2)交流汇报:你们组有哪些方法?

a.摆小棒:先摆一捆小棒,再摆两捆小棒,一共是3捆小棒,所以10+20=30。

b.计数器:

c.数的组成:1个十加2个十得3个十,是30。

d.计算的方法:因为1+2=3,所以10+20=30。

……

3、组织评议。

a、你喜欢用什么方法计算,为什么?

b、小结计算方法。

三、巩固练习

1、解决30-20。

教师问:现在我们知道一共有30本书,老师拿走了20 本后,还剩多少本?请学生列出算式,学生口答,教师板书:30-20=10。

师:接着我们看30-10=20,你又是怎么算的?同桌讨论。

小结:我们把整十数加减整十数,也就是几个十加减几个十,变成几加几,几减几,但是要记得添上0.

2、教材62页做一做第一题、第二题。

请孩子们根据图独立完成算式。说说你是怎么想的?指算式说,这两道算式有什么相同和不同。

3、摘苹果。

4、吃西瓜。

5、帮帮小猴。

6、同桌比比看。

7、猜一猜

8、我会解决问题

9、红包游戏

四、回顾总结

同学们,这节课你们开心吗?你们都有哪些收获?

五、板书

整十数加减整十数

10+20= 30-20=

关于本教案的常见问题

Q：1.整十数加、减整十数教案教学设计是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《1.整十数加、减整十数》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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