观察实物教学目标设计

冀教版四年级数学下册《观察物体》教学设计

教学内容:冀教版小学数学四年级下册第1至3页。

教学目标:

1.能辨认从不同位置看到的物体形状,初步学会根据看到的形状判断观察者的位置及物体与物体之间的位置关系。

2.让学生在操作、观察、比较等实践活动中探索新知。

3.培养学生观察物体的兴趣,形成良好的探索学习的情感态度。

重点难点:

重点:能辨认从不同位置看到的物体形状,并初步学会根据看到的形状判断观察者的位置及物体与物体之间的位置关系。

难点:能根据观察者的位置辨认物体形状或根据看到的物体形状判断观察者的位置。

教具学具:

例1的挂图;暖瓶、杯子和茶叶筒等。

教学设计:

一、复习旧知,揭示新课

师:关于观察物体这部分内容,我们已经学习了哪些知识?

生1:观察过杯子,判断从不同方位看到的杯子分别是谁看到的?

生2:观察过汽车,判断从不同方位看到的汽车分别是谁看到的?

师:这节课,我们来继续学习有关观察物体的内容。

板书课题:观察物体(幻灯片1)

(设计意图:通过复习旧知,为学习新课做好铺垫。)

二、动手操作,探究新知

1.出示例1挂图。

(1)观察例1“小狗回家”教学情境图。

师:图上画的是什么?

指名回答,引导学生用自己的话说一说所看到的物体。

(四只小狗、一座房子、一棵树)

师:四只狗分别是从哪个方向回家的?小组之间互相交流。

指名回答,引导学生发现:多多从房子的左面回家,贝贝从房子的右面回家,毛毛从房子的前面回家,哈利从房子的后面回家。

(2)提出问题。

出示课本第一页下半页四幅图。

师:老师这里有四幅小图,请同学们观察一下分别是谁看到的?你能说出判断的理由吗?

(3)解决问题。

同学之间互相交流想法,经过讨论,得出结论。

第(1)幅图是贝贝看到的。

第(2)幅图是哈利看到的。

第(3)幅图是毛毛看到的。

第(4)幅图是多多看到的。

指名让学生说说判断的理由:如第一幅图是贝贝看到的,因为贝贝能看到大树的全貌和房子的右侧;第二幅图是哈利看到的,因为哈利能看到大树的全貌和房子的后面;第三幅图是毛毛看到的,因为毛毛能看到房子的前面和大树的全貌;第四幅图是多多看到的,因为多多能看到房子的左侧,但看不到大树的树干。

教师要有意识地培养学生养成言而有据的良好习惯。

2.观察实物。

教师在讲台上放一张桌子,桌子上摆一个暖瓶和一个杯子。

师:接下来我们来观察一组实物,老师请3位同学到前面来观察,并画在黑板上,其他同学可互相交流一下。

指名3个学生分别将自己观察到的画面画到黑板上,画完后和同学们介绍一下。

3.小组间观察一组实物。

师:下面我们小组间进行观察,把你们提前准备好的实物拿出来吧,放在桌子上摆好。

让学生先观察、交流,然后再画一画。画完后接着交流,把你画到的图形和同学说一说。

师:哪个小组愿意给大家汇报一下?

教师指名2组进行汇报。对表现好的学生教师应及时表扬。

(设计意图:本节课的重点是能正确辨认从不同位置看到的物体形状。通过观察、比较等活动,激起学生观察物体的兴趣,提高学生的观察能力。)

三、巩固深化,提高能力

做游戏,师指2名学生到教室中间站好,让其他学生分别从前、后、左、后进行观察,先交流你看到的画面,再指名回答。

(设计意图:培养学生的学习兴趣,同时让学生说明判断理由,养成学生言而有据的良好习惯。)

四、课堂小结

这节课我们主要学习了观察物体的哪些知识?

指名回答

五、作业

板书:

观察物体

从不同的方向观察由两个实物组成的物体,所看到的图形是不一样的。