21 植物妈妈有办法教学实录及点评｜教案在线预览

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《小蝌蚪找妈妈》教学方案目标确定的依据1.课程标准的相关要求(1)努力养成良好的写字习惯,写字姿势正确,书写规范、端正、整洁。(2)分角色朗诵课文。解读:《语文课程标准》要求在识字教学中激发学生主动识字的愿望,培养学生独立识字的能力。因此,本识字课建立在“趣味”的基础上,借助插图,采用多种方式,引导

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所属课文：21 植物妈妈有办法

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2024-12-27 07:06:17

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学校：中牟县官渡路小学

21 植物妈妈有办法教学实录及点评

未知

2024-12-27 07:06:17

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关键词：21 植物妈妈有办法教学实录及点评

正文

《小蝌蚪找妈妈》教学方案

目标确定的依据

1.课程标准的相关要求

(1)努力养成良好的写字习惯,写字姿势正确,书写规范、端正、整洁。

(2)分角色朗诵课文。

解读:《语文课程标准》要求在识字教学中激发学生主动识字的愿望,培养学生独立识字的能力。因此,本识字课建立在“趣味”的基础上,借助插图,采用多种方式,引导学生经历识字过程,获得识字体验,最终准确识字。同时,本课词串读起来有一定的节奏感,因此教师还要放手让学生多读,反复接触文本语言,感受文本的韵律美。

2.教材分析

本课是一篇溶知识性、趣味性于一体的科学童话,文字浅显易懂。课文以儿童喜闻乐见的形式向学生介绍了一群天真活泼的小蝌蚪在找妈妈的过程中,经过“长出后腿——长出前腿——尾巴变短——尾巴消失”四个阶段,最后变成了青蛙,说明了青蛙生长过程形体变化,蕴含了从小独立生活,遇事主动探索的道理。

3.学情分析

经过一年的学***部分学生对学习生字都有了自己的方法,教师应当相信他们的识字能力,学生是学习和发展的主体,教师是学习活动积极的组织者和引导者。教师应以学生自读自悟、自学探究为基础,大力提倡自主合作探究的学习方式,充分发挥师生双方在教学中的主动性和创造性。而要二年级小学生达到理想目标还不太可能,因此教师的有效引导显得更为重要。教学本课,以朗读为主,特别是分角色朗读更受学生的欢迎。

教学目标

1、认识“塘、脑”等15个生字。会写“两、就”等9个生字.掌握多音字“教”。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

3、能通过朗读感知蝌蚪变青蛙的生长过程。增强对科学童话的兴趣。

评价任务

任务一:抓住汉字的构字规律,掌握识字方法,促进自主识字。

任务二:正确、流利地朗读课文。

教学过程

一、猜谜导入

1.ppt出示谜面,生交流,说谜底。

2.看图,说出小蝌蚪的形状、颜色。

3.学生齐读课题

二、初读识字

1、出示自读提示,指生读要求:

(1)请同学们自己借助拼音读一读课文,注意读准字音,读通句子。

(2)圈出生字,多读几遍,记住字音、字形。

(3)标出课文自然段,说说每一自然段的大意。

2、巩固生字,同桌互相检查

3、再读感知

师读课文,生边听边用“——”标注文中的小蝌蚪长得是什么样的。

4、填空回顾课文

_______里有________小蝌蚪,大大的________,________的身子,________长长的尾巴, ________地游来游去。

板书设计

小蝌蚪找妈妈

两就哪宽顶睛肚皮孩跳

关于本教案的常见问题

Q：21 植物妈妈有办法教学实录及点评是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《21 植物妈妈有办法》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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