28 木兰从军教学设计范文

冀教版小学语文第三册

29 木兰从军

教学要求

1、能正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。

2、学会10个生字。

3、理解课文内容,感悟花木兰爱国爱家的优秀品质。说说花木兰是怎样说服家人的,然后用几句话写下来。

教学重难点

1、有感情地朗读课文,背诵课文。

2、说说花木兰是怎样说服家人的,然后用几句话写下来。

教学过程

一、创设情景,导入新课。

1、师:同学们,从一年级到现在,我们通过学课文认识了很多有名的人物,现在老师就来考考你们,看看你们还记不记得?(著名京剧大师();三过家门而不入的是();回故乡探望母亲的大元帅是()今天我们还要来认识一位替父从军的女英雄花木兰。板书课题。

2、千百年来,木兰的故事不仅在中国广为流传, (点击放映动画片)而且木兰形象被搬上美国银幕,动画片《花木兰》轰动欧美。你们知道木兰的故事吗?(学生自由说。)

3、看到这样的题目你有什么问题想要问吗?(木兰为什么要参军?她是个女的参军别人就没发现吗?为什么人们都喜欢花木兰?)二、检测生字词

1、课前让同学们预习了生字词,现在请同学们快速读读课文,做到不添字、不丢字、字字入目、读准字音,遇到生字词多读两遍,一会儿考考大家自由学习的情况:

木兰武艺战争一份出征年龄为了代替

战袍装扮随着持续大功结束探望

2、你觉得这课中哪个字的读音,我们要特别注意?

出示:为 (为难、为了)。读二声时可组哪些词?(为人、为非作歹、)读四声时又可和哪些字交朋友?(因为、为什么、为何)三、初读课文

木兰为什么要参军?她给你留下怎样的印象呢?尽情地读读课文,要读得正确、流利,一边读一边把你喜欢的句子用横线画下来。

四、品读感悟

(一) 学习第二自然段

花木兰为什么要女扮男装去从军呢?会读书的小朋友读书的时候一定是带着问题,边读边想。这可是个良好的学习习惯呀!你们也来试试用这种方法读读第二段吧!

1、学生自由轻声读第二自然段,然后小组交流:花木兰为什么会女扮男装去从军?

2、小组汇报,根据学生的回答,相机出示1、2句或出示3、4句。(1)学习一、二句:“那时候,北方经常发生战争。一天,朝廷下达了紧急征兵的文书。”

①你能给“经常”换个词儿吗?

②如果敌人来到我到我们国家,他们会在我们的国土上干些什么坏事呢?

是呀,这些敌人烧杀抢夺,无恶不作,为了保卫我们的国家,为了保护老百姓,朝廷紧急征兵,下达了文书。在古时候,朝廷下发的通知,就叫文书。情况多么危急呀!谁来读一读?(指导朗读)是啊,情况多么危急,我们应该起来反抗。

此刻,木兰既担心父亲年老多病,难以出征,又担心弟弟年幼,还不够当兵的年龄。你觉得木兰是个什么样的人?

③幻灯片出示:木兰是个(孝敬老人、爱护弟弟、爱家)的人。(相机板书:爱家)

3、过渡:就在这国家危难,全家忧愁的时候,木兰想到了什么?指名回答。幻灯片出示:“自己理应为国为家分忧。”

①“理应”,是什么意思呢?

②是呀,国家兴亡,匹夫有责。在这危急时刻,木兰能以国家利益为重,多爱国呀!(师板书:爱国)我们一起来读一读这句话,夸一夸她吧!

③指导朗读。

过渡:就这样,木兰告别了亲人,踏上了从军之路。

(二)学习第三自然段

1、过渡引读:就这样,木兰说服了全家,穿上战袍,装扮成小伙子,告别了家乡和亲人,随着大军到边疆打仗去了。这漫漫的从军路上会一帆风顺吗?

2、从军是很辛苦的,一个男人尚且如此又何况一个女子,木兰会遇到怎样的困难呢?学生想象说话。

3、师:但木兰没有被困难吓倒而是勇往直前。白天行军,木兰紧紧地跟上队伍,从不敢掉队。夜晚宿营,她从来不敢脱衣服。作战的时候,她凭着一身好武艺,总是冲杀在前。木兰的这些举动给你留下了怎样的印象呢?(果断、坚定、坚强、视死如归、报效国家、赶走敌人)

带着对木兰的这份敬佩谁来读读第三自然段?你们知道为什么要这么读吗?

动词要读得重一些,读出木兰的勇敢、坚强。

齐读

(三)学习第四自然段

1、战争持续了十二年,木兰为国家立下了大功,成了赫赫有名

的将军。什么是“持续”?说明了什么?可以换一个什么词来代替? (一直)

2、十二年的战场生活,这是何等的艰辛和漫长。战场上万马奔腾、硝烟弥漫……想一想:战场上花木兰的表现怎样?

3、从军十二年,木兰驰骋沙场,奋勇杀敌,屡建奇功,同伴们对她十分敬佩。老师选取了动画片《花木兰》的一个片断,让我们一起来领略木兰的飒爽英姿。(放录像)

师:此时此刻,你又想对花木兰说些什么?(木兰,你真是个勇敢的女子。)(花木兰呀!你真是一个英勇善战的英雄。)

3、“木兰为国家立下了大功,成了赫赫有名的将军。”“赫赫有名”是什么意思?在这里“赫”是很大很突出的意思,两个赫呢?很大很大很了不起的意思。指导读词语。读好这句话。

齐读

4、正因为花木兰的出色表现,她当上了花将军,你看,军旗上写了个大大的“花”字,成千上万的将士都是她的手下。多威武,多神气呀!让我们一起来读读这一段。(用朗读来表现她威风懔懔,英姿飒飒的样子吧。)

在横渡黄河的时候会遇到哪些困难呢?木兰和将士们该如何战胜困难呢?学生交流,然后指名说。你觉得木兰是个什么样的人?幻灯片出示:木兰是个(勇敢、了不起)的人。指名说。

5、你喜欢这个勇敢,乐观的木兰吗?那我们就一起来读出你的喜爱吧!指导朗读。

(四)学习第五自然段

过渡:经过多年的征战中,将士们终于胜利回乡了。

1、幻灯片出示文静俊美的木兰图。你们还认识她吗?此时的木兰又回归了她的女儿本色,穿上了她心爱的女装。

2、此时的木兰是个什么样的人呢?

幻灯片出示:木兰是个()的姑娘。指名说。

3、太让人惊讶了!前来探望的将士们一个个惊得目瞪口呆!指名读。还不够惊讶,你再来读读。

4、实在是太意外了!如果他们此刻还能缓过神来,他们一定会说:“呀,没想到,花将军竟然是个!”

“呀,没想到,同行十二年,竟然没有发现!”

“呀,没想到一个姑娘,在战场上竟然能够如

此!”“没想

到……”

五、归纳总结

1、国家兴亡,匹夫有责,在危急关头,花木兰能以国家利益为重,多爱国呀!让我们一起来夸夸她。(齐读)。

2、出示:花木兰,______________________。这就是课文的第一句话:(出示)我国古代有一位女英雄,名叫花木兰。

3、文静俊美的花木兰,她爱家,女扮男装,替父从军;她更爱国,英勇善战,立下了赫赫战功,真不愧是一位千古传诵的女英雄。(板书:女英雄)

4、全篇课文都是围绕这句话写的,所以这句话也可以说是全文的中心句。以后我们在写话的时候也可以仿照这种格式来写。

5、刚才听了你们对花木兰的赞扬,老师也忍不住想来赞一赞花木兰。“花木兰,你可真是巾帼不让须眉,是一个真正的女中豪杰!”。六、拓展阅读

花木兰替父从军的故事流传至今,深受人们的喜爱。这篇课文就是根据北朝民歌《木兰诗》改编的,出示《木兰诗》的第一段,我们一起来读一读。

唧唧复唧唧,木兰当户织。

不闻机杼声,唯闻女叹息。

问女何所思?问女何所忆?

女亦无所思,女亦无所忆。

昨夜见军帖,可汗大点兵,

军书十二卷,卷卷有爷名。

阿爷无大儿,木兰无长兄,

愿为市鞍马,从此替爷征

七、课后作业

从古到今,女英雄不止花木兰一个,还有穆桂英、江姐等,课后请同学们收集女英雄的故事,讲给朋友听。