15 母鸡ppt配用优秀获奖教案

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15、《母鸡》教学设计

作者姓名：马晓静

联系电话：13784618762 电子邮箱：1123347007@qq.com 工作单位：唐山市迁西县渔户寨乡擦都岭小学通讯地址：唐山市迁西县渔户寨乡擦都岭小学邮编：064304

15、母鸡

教学目标：

1、读准生字。理解“如怨如诉、乘其不备凄惨”等词语的意思。

2、从具体事例中感受母鸡伟大的母爱。同时，在品味赏析作者语言文字的过程中，感受对比手法的表达效果。

3、感受并学习作者先抑后扬的写作特点以及对作者表情达意的作用。

教学重点、难点：

1、理解课文内容，了解作者笔下母鸡的特点，感受作者对母鸡由厌恶到喜爱、尊敬的情感经历，感受母鸡伟大的母爱。

2、学习作者真实具体的描写，品味老舍语言文字的生动、幽默。领略作者先扬后抑、前后对比的方法。

教学方法和手段：自主学习、小组合作探究

教学过程：

一、谈话导入：

在本单元我们先认识了一位勤俭诚实、坚强善良、乐于助人的伟大的母亲；接着领略了济南的冬天里的那份温情与美丽；然后阅读了祥子买车的故事；后来与老舍先生一起体会了养花的乐趣。老舍先生轻松、幽默的语言也一定让大家回味无穷。今天，我们学习老舍先生的另一篇脍炙人口的佳作《母鸡》。

二、明确目标，检查预习：

1、指名读学习目标。

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2、出示词语，每组4号抢答读词语。（对主要词进行拓展。）

疙瘩

欺侮

如怨如诉

凄惨

慈爱

颤颤巍巍

警戒

可恶

乘其不备

如：“如怨如诉”的意思及类似的词语（如痴如醉、如诗如画

、如火如荼

、如泣如诉、

如梦如幻等）；多音字“恶”。 三、读课文，理清文章脉络，概括大意。

1．默读课文，想想母鸡在作者心中是一种怎样的印象？作者对母鸡的态度前后发生了怎样的变化？

2．全班交流，理清文章脉络。

讨厌母鸡（1-3）

喜欢母鸡（4-10）

四、细读课文，品味文本

（一）思考：老舍先生最初对待母鸡是什么样的态度？

1．自学，小组交流。

2．全班交流。

预设：

（1）老舍先生写笔下的母鸡让人讨厌，是通过几件具体事例写的，在交流的过程中概括母鸡让人讨厌的几方面：叫声讨厌、欺软怕硬、炫耀自己

（2）引导学生品读文章，从文中找出有关词句，仔细体会。

抓住：“颤颤巍巍”、“如怨如诉”，体会母鸡无病呻吟。

“乘其不备”、“狠狠”，体会母鸡欺软怕硬。

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“发了狂”、“恨不能”，体会运用夸张的手法体现母鸡拼命炫耀自己。

（3）指导感情朗读，读出对母鸡的讨厌。

（二）、老舍先生最初对待母鸡的态度后来发生了什么样的转变？ 1、小组同学分段朗读第4至8自然段

讨论：作者分别通过哪些具体事例写母鸡负责、慈爱、勇敢、辛苦？

2、小组交流汇报。

预设：

（1）负责：

第5自然段：母鸡随时保持着警戒的状态。

想象一下：怎么警告鸡雏的？有同学提问为什么文中用到了这么多的儿化的词语，我们把这一段中带有儿化音的词语找出来读一读，你读出了什么？（体会到作者运用儿化，把对母鸡的情感由讨厌转到尊敬，读起来更亲切，同时更接近口语，这正是老舍语言的特色）

这是一只负责的母鸡，第8自然段。“啼叫”“顶尖锐”“顶凄惨”，母鸡的叫声，你还觉得讨厌吗？因为他是为了保护鸡雏而叫。

（2）慈爱：

第6自然段“咕咕地紧叫，啄一啄那个东西便放下……”第7自然段“……一声也不哼”

（3）勇敢：

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这是一只勇敢的母鸡。。“假若有别的大鸡来抢食，它一定出去。把它们赶出老远，连大公鸡也怕它三分。”与上文的“它永远不反抗公鸡”进行对比感受成为了母亲的母鸡是多么勇敢呀！

（4）辛苦：

这是一只不怕辛苦的母鸡。

第6自然段理解：“结果，每一只鸡雏的肚子都圆圆地下垂，像刚装了一两个汤圆似的，它自己却消瘦了许多。”比喻句、对比的写法感受母鸡为了小鸡付出的辛苦劳累。

这是一只任劳任怨、慈爱的母鸡。

结合第7自然段：“一天教多少多少次”“他还半蹲着……”来理解。作者抓住了母鸡的动作来写。

3、母鸡因为成了母亲而变得（负责、慈爱、勇敢、辛苦），所以作者（不敢再讨厌母鸡了！）

此时此刻你能感受到作者对母鸡的怎样的一种情感？（歌颂赞美）让我们带着这份感情读第9自然段。

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这句话写出了母鸡伟大的母爱，为了鸡雏，它可以勇敢地面对一切危险，可以不辞辛苦，照料自己的儿女。

老舍先生只是在赞美这只鸡母亲吗？不是的，其实他是想赞颂天下所有的母亲，因为（一个母亲必定是一位英雄！）你的母亲是吗？带着对天下所有母亲的这份敬意一起读——她负责、慈爱、勇敢、辛苦，因为她有了一群儿女。她伟大，因为她是一位母亲。一个母亲必定就是一位英雄。

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作者为母鸡身上所表现出的母爱所震撼，认识到天地间所有的母亲都是英雄。这是对普天下所有母亲的赞颂。

五、感受母爱，升华情感

1、现在，你一定知道了作者为什么要写这篇文章。为什么作者先写对母鸡的讨厌，再写对母鸡的崇敬呢？（为了突出对母鸡的的赞美、敬佩）这种写法叫先抑后扬，板书写法。写母鸡的讨厌是为了突出母亲的伟大，因为一个母亲必定就是一位英雄。鸡母亲是一位英雄，老舍的母亲也是，你的母亲呢？全天下所有的母亲都是——一位英雄

2、此时此刻你是否想到了你的母亲？想到了母亲为了你任劳任怨？拿起我们手中的笔：回忆母亲日常生活中对你一点一滴的关爱，用上今天学到的写法，完成一篇小练笔。

六、扩展延伸

1、母爱是世界上最神圣、最纯洁、最无私的一种爱，推荐阅读屠格涅夫的《麻雀》

2、

积累文中风趣幽默的语言。

七、板书设计：

15、母鸡

一向讨厌：叫、欺软怕硬、炫耀

不敢讨厌：

负责、慈爱、勇敢、辛苦

教学反思：

《母鸡》这篇课文，内容浅显，学生很容易理解课文的内容，重6

点是要引导学生体会作者的情感变化，感受母鸡伟大的爱；比较文章表达上的不同特点，感悟作者的语言风格。在学习《母鸡》一课时，我以作者的情感变化为线索，引导学生通过具体的事例去体会作者对母鸡的情感由“讨厌”转变为尊敬，学习先抑后扬的写作方法，体会作者对母爱的赞颂之情。再结合学生实际，让学生谈谈自己对母爱的感受，提升对母爱的认识。不过由于时间安排上不够紧凑，没留有更多时间让学生谈感受，有走过场的感觉。

进行课文教学时，我将把读与思有机地结合起来，让学生通过读书，感受母鸡的讨厌之处与可敬之处，使学生体会到，同样是写动物，观察的角度不同，心理体验不同，运用的表达方法就不同，语言也各具特色，学生从中可以体会到不同风格的语言表达。不过，我在朗读指导方面花的时间也比较多，而且效果不是很明显，课堂灵活性还不够，还有待今后在课堂上加强。此外，还有就是在品评母鸡可敬之处时过细，未留有更多空间让学生发挥。

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