3　小狮子爱尔莎教案2

小狮子爱尔莎教案

www.3edu.net 教师助手学生帮手家长朋友www.3edu.net 课题 24 小狮子爱尔莎学习目标:

1、会写 8个生字,会认12个生字;正确读写“岩石缝、抚摸、葡萄糖、饮料、钟头、路程、教训、选择、实验、资源”等词语。 2、通过有感情地朗读课文,理解课文内容。

学习重点:

有感情地朗读课文

过程与方法教师活动学生活动一、解析课题,激趣导入。

1、大家看过狮子没有,有人说狮

子是森林之王,这说明狮子是一种2、本文写“我”喜欢的小狮子,请你怎样的动物, 谈谈你对狮子的了解。

(很凶猛)。课时在奥地利作家亚

马逊所写《小狮子爱尔莎》一文种,

狮子又是怎样的一种情况呢,情

读过亚当逊写过的著作或是提前

预习课文的同学给大家简要介绍A、读生字,注意字音、偏旁、笔画、一下。字形。

3、交代任务。学习这一课,先要B、读生词,熟读记忆,不理解的词要看看作者眼中的爱尔莎是什么样查阅工具书。子的,再看作者又是如何表达自己C、读课文,标出自然段,读准字音。

的情感的。 D、再读课文,找出不理解的地方,质二、列出自学提纲,引导自学、反疑训练。

馈。

1、回忆自学要求。

2、学生按要求自学,教师检查巡

视,进行个别指导。

3、自学反馈。

A、读生字,说说哪些容易读错,

找出来,加强练习。

B、读读生字,找找哪些字形容易

写错,找出来,重点指导。

C、读读生词,有哪些词不理解,

先从字典里查查词义。

扑腾:游泳时用四肢打水。

宽恕:宽容、饶恕。

九霄云外:课文指把怒气抛到很远

的地方,消失得无影无踪。

恋恋不舍:形容极其喜爱,舍不得

离开。

垂头丧气:形容因失败或不顺利而

精神不振,意志消沉的样子。

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www.3edu.net 教师助手学生帮手家长朋友www.3edu.net 和睦相处:相处在一起很友好,和1、自由读课文,读准生字的读音,正气,不争闹。确地朗读。

兽性:野兽野蛮和残忍的本性。 2、边读边思考每个自然段的主要内容。

三、初读课文,了解内容,初步感3、分组讨论每个自然段的主内容。知课文情感。 4、讨论后归纳。

1、课文围绕“我”驯养小狮子爱

尔莎又把它还给大自然这件事,写

了哪几步,(抱回、照料——生活

习性及建立情感——放回大自

然。)

2、将全文内容按上述顺序归纳,

用“先„„再„„然后”训练说

话。

3、质疑归纳。

A、分组提出问题,组内解决,解

决不了的在全班提出。

B、全班质疑归纳:小狮子爱尔莎

有哪些特点,“我”又是怎样和

它建立感情的,“我”为什么要

把它放回大自然,哪些词句体现

了我们的感情,

板书设计教学反思

24 小狮子爱尔莎学生对关于动物的话题特别感兴趣,所

钟睦兽以在教学前我组织学生进行预习。效果

容不错。

垂怒渐

滑

课题 24 小狮子爱尔莎

学习目标:

1、了解爱尔莎的成长过程和生活习性,体会“我“和爱尔莎的亲密关系。

2、理清课文的叙述顺序。

学习重点:

了解爱尔莎的成长过程和生活习性,体会“我“和爱尔莎的亲密关系。

过程与方法

教师活动学生活动

一、复习。

1、回忆上节课内容。说说本文写

了件什么事。

2、边默读课文边思考:本文围绕

着小狮子爱尔莎写了哪三方面的1、读读第 1段,用横线画出写小狮子内容,(出生——成长——回归大的句子,榷烈欢粒偻瓿商羁眨? 自然) 这是一只( ) www.3edu.net

的小狮子。 www.3edu.net 教师助手学生帮手家长朋友

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3、今天,我们就从这三方面入手2、用横线画出“我”和小狮子初步建

学习这篇课文,特别是了解“我”立情感的句子,先读一读,再次完成上

有和小狮子的深厚感情。面的填空。二、按顺序学习,理解内容,体会3、

感情地读一读这些句子。

情感出生:成长:

1、读读第 2自然段,说说这个段

的主要内容。

2、请用最简单的词概括小狮子的

特点。

3、用自己的话说说小狮子顽皮体

现在哪里,

4、有感情地朗读。

5、总结这一段的学法:

读,概括主要内容

概,用精练词语概括。

说,进行说话训练。

读,有感情地朗读。

6、反馈。

第 3段:勇敢——犀牛非常凶猛,

爱尔莎却和它搏斗并赶走了它,保

护了“我”。

第 4段:温顺——它开始换牙的时

候,像孩子一样张开嘴给我看,还

撒娇似的吮着“我”的大拇指,温

顺可爱。

第 5段:驯服——它夜间闯入驴

群,被“我”教训时的表现可看出

它的驯服。

小狮子的性格特点:顽皮、勇敢、

温顺、驯服。

7、哪些语句可以看出小狮子已和

“我”建立了深厚的感情,先读一

读,再仔细地体会。

8、有感情地朗读,同学之间互相

评读。

回归大自然: C、有感情地朗读这几句话,集体评议。

1、默读这一部分课文,全班讨论D、读后,说说你有什么感受,学生自质疑的内容——“我”为什么要把由发言,用一句话表达自己的情感。爱尔莎送回大自然,

2、全班讨论。

3、讨论归纳。

A、我真正深爱它,让它自己去生

活。

B、试验由人抚养并带有人气味的

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www.3edu.net 教师助手学生帮手家长朋友www.3edu.net 狮子,能否在大自然中生存。

4、说话训练:用“因为„„所

以„„“来回答“我”为什么要送

小狮子回大自然。

5、在送回小狮子的过程中,哪些

语句可以看出“我”和爱尔莎的深

厚感情,

6、指导理解感悟。

A、“我搂住他的脖子,吻着它;它

好象也觉察到什么似的,用它那光

滑的身子一个劲儿蹭我。”

这句话具体写出了“我”送爱尔莎

回大自然时表现出的难舍难分的情

态。

B、“爱尔莎和我一起生活了三年。

最后分别的时候,我感到莫大的痛

苦。”这两句话写出了“我”和爱

尔莎分别时的心情。

三、有感情地朗读全文。

板书设计教学反思

出生:抚摸喂一刻不离布置学生搜集资料,了解狮子的习

| 性,分布等知识。教学时,为调动学生

24、小狮子爱尔莎成长:顽皮、勇的积极性,我让学生选择他们喜欢的读敢、温顺、驯服爱动物书方式充分读书,并保证充足的读书时

| 爱自然间。

回归:莫大痛苦、恋恋

不舍

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