19. 带雨的花教学设计一等奖是什么类型的资料？

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19. 带雨的花教学设计一等奖｜教案在线预览

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关键词：19. 带雨的花教学设计一等奖

正文

19课《带雨的花》

潘丽艳

一、回顾导入

1.有一个著名作家曾说过:一个孩子如果从小受到诗的熏陶,他的感情世界就会非常丰富,善解人意,与人和谐相处;一个孩子如果从小学会欣赏诗,他就会欣赏其他文学样式,甚至其他艺术形式。同学们,你们喜欢诗吗?谁愿意把自己喜欢的人诗与大家分享?(生背诵自己喜欢的诗)

2.你们知道刚才老师说的那段话是谁说的吗?(生;金波爷爷)

3.师:今天我们继续学习金波爷爷的《带雨的花》,齐读课题。

4.师:请大家回忆一下,金波老爷爷的这首叙事诗主要写了什么?

(学生根据上节课所学回忆诗的主要内容)

5.是呀,金波爷爷为我们描述了一个小姑娘偷偷跑出了家,尽情地玩耍的情景,这到底是一个怎样的小姑娘呢?那就让我们再一次走进这个充满童真的世界。二、品读文本,情感体验

1.自由读课文,请同学们边读边思考文中的我是一个怎样的孩子?在文中找出相关的语句画下来。

2.师:把自己的感受、想法和小组的同学说一说。

三、交流体验,升华情感

学生汇报,教师指导朗读,在读中品位情感。

【预设】

1.“我偷偷的跑出家,尽情地玩耍。我忘记了您,也忘记了家。”

(生:调皮的孩子)

师:你有没有偷偷跑出去玩耍的经历?玩的怎么样?开心吗?有没有担心回家后被责骂?把你的经历和大家说一说。

(学生谈自己偷跑出家的经历,说出自己当时的心情。)

2.“我去追赶蝴蝶,它躲进了一朵小花。”“我向叔叔要一条小鱼,向老爷爷要一条小虾,我保证不会吃掉它们。”

师:从中你能看出文中的我是一个怎样的孩子?(文中的‘我’是一个善良、有爱心,热爱小动物的孩子)

3.“忽然下起了雨,雨点又急又大,打在脸颊上,又疼又麻。我想起妈妈最喜欢这带水珠儿的鲜花”你从中体会到了什么?(孩子贪玩,爱妈妈)

4.“我是个不听话的孩子,我会挨妈妈一顿骂,甚至一顿打?”你有这样的经历吗?说你当时的心情。

5、师引导学生归纳:通过刚才我们的分析理解,你觉得“我”这是个怎样的孩子?班内学生各抒己见:是个善良,有爱心,爱妈妈的懂事的孩子。虽然她有时候很顽皮,很贪玩会犯小错误,但她很有自我反省能力,为偷跑出家心里万分愧疚。为了不让妈妈为这生气,在雨中为妈妈采野花,她很懂事。

师追问:你们喜欢她吗?(生喜欢)

四、情感朗读,加深理解

1.师:其实我们每个少年儿童都爱玩,有好奇心,充满童真。那就让我们自己来扮演文中那个不听话的孩子,有感情的朗读这首诗歌吧!(学生练习朗读,可以自己读,可以小组合作朗读。)

2.感情地朗读诗歌,背诵诗歌。

同桌练习朗读自己喜欢的小节。

班内指名读(分小节读)并评议。

配乐朗读全文。

五、拓展欣赏

1. 金波爷爷用他那敏锐的目光捕捉到孩子们的兴趣,同时我走进了孩子们的内心世界,写出了深受孩子们喜爱的一篇又一篇作品。下面老师给同学们推荐一些金波爷爷的作品,同学们有时间去读一读,你会有更多的收获。(课件出示金波的部分作品)

2.有人说诗是没有谱子的乐章,如果能将音乐与诗歌融合在一起,那将是一种完美的结合。接下来请同学们在优美的乐曲声中欣赏金波爷爷的另一首诗歌《爸爸的鼾声》

3.请同学朗诵

4.师:伴随着优美的旋律,我们这节课也接近了尾声。通过这节课的学习,你是不是也喜欢上了诗歌呢?你愿不愿意将自己的所见、所闻、所感也用诗歌的形式记录下来呢?老师期待更多的小诗人的诞生!

资料摘要

19. 带雨的花教学设计一等奖

19. 带雨的花教学设计一等奖

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配套课件

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