3.两位数减一位数（退位）优质教案设计｜教案在线预览

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两位数减一位数(退位)教学内容:苏教版一年级下册数学教材第79-80页。教学目标:1.经历探索两位数减一位数(退位)口算方法的过程,发展解决问题的策略。能比较熟练地口算两位数减一位数的退位减法。2.学会两位数减一位数退位减的口算方法,理解算理,能够正确进行口算。3.让学生在解决简单的实际问题的过程中

资料类型：教学教案文档

所属课文：3.两位数减一位数（退位）

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2018-05-30 14:15:00

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学校：新站区合肥市兴华苑小学

3.两位数减一位数（退位）优质教案设计

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2018-05-30 14:15:00

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关键词：3.两位数减一位数�…优质教案设计

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两位数减一位数(退位)

教学内容:苏教版一年级下册数学教材第79-80页。

教学目标:

1.经历探索两位数减一位数(退位)口算方法的过程,发展解决问题的策略。能比较熟练地口算两位数减一位数的退位减法。

2.学会两位数减一位数退位减的口算方法,理解算理,能够正确进行口算。

3.让学生在解决简单的实际问题的过程中,进一步体验数学与生活的联系。继续培养学生学习数学的兴趣和与同学合作的态度。

教学重点:学会两位数减一位数退位减的口算方法。

教学难点:理解算理,能够正确进行口算。

教学准备:多媒体课件,小棒。

教学过程:

一、情境导入

1.(出示例题情境图)师:有三位好朋友收集了一些数码宝贝画片,他们分别有多少张画片?你能根据这三个条件,提出一些用减法计算的数学问题并列出算式吗?

随着学生的回答,板书算式: 30-8 33-8 33-30 2、师:在这三个算式中,哪个算式我们已经学过?(随着学生的回答师将34-30擦去)

师:30-8、33-8虽然是两位数减一位数,但和过去学习的不同,个位上0减8不够减或3减8不够减。(板书两位数减一位数个位不够减)

这就是我们本节要学习的。

二、合作学习,探索新知)

1.同桌合作学习,探究计算方法。

(1)30-8等于多少?

(A)怎么从三捆中拿走8根?

(B)小组摆一摆。

(C)学生汇报摆法法。摆法:先摆3捆,再拿出1捆拆开,从中去掉8根。

(D)如果不摆小棒你准备怎么计算。

引导学生用数学语言试着叙述30-8的计算过程,并板书: 30 - 8 = 22 ( 2)探究34-8的计算方法。

(A动手操作:先用小棒摆一摆34-8等于多少。

(B)学生交流多种操作方法。

(C)引导学生把摆的过程用算式表示出来。

(D)小组讨论汇报各种方法。

2.再次比较30—8和34-8两道算式的计算方法,说说和过去学的两位数减一位数的计算有什么不同?

指出;两位数减一位数当个位不够减时,需要从被减数的十位上退1做10,然后再减。这样的减法叫退位减法。(板书中的个位不够减擦去改成退位)

三、组织练习,深化提高

1.“想想做做”第1题。

先填一填,再说一说计算过程。

2、“想想做做”第2题。

(1)独立练习。

(2)比一比每组的第1小题和其他两小题有什么联系。(在计算的过程中有什么相同点和不同点?)

(3)你发现了什么?

四、全课总结

通过今天的学习,你有什么收获?

板书设计两位数减一位数(退位)

30-8=22

34-8=26

教学反思;要多给学生自主探索的机会。而且在计算的教学中不仅让学生会算,更重要的要使学生理解算理,能表述出计算的方法和过程。

关于本教案的常见问题

Q：3.两位数减一位数（退位）优质教案设计是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《3.两位数减一位数（退位）》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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