18 秋天的怀念公开课教案（教学设计）

《秋天的怀念》教学设计

李建军

教材分析

真爱无言，大爱无疆。走进第四单元，让我们一次次感受着爱的沐浴。《秋天的怀念》是一篇感人至深的精美散文。课文记叙了一位身患绝症的母亲忍受着病体和精神上的巨大痛苦，精心呵护双腿瘫痪的儿子，歌颂了至真至纯的伟大母爱。

教学目标

1、有感情地朗读课文。

2、抓住文中对人物的细节描写，引导学生揣摩作者心态，体会作者内心情感。

3、感受深沉而伟大的母爱，学会在生活中发现爱，回报爱。用心生活，感受平凡生活的美好与幸福。

教学重点、难点

教学重点：

品读感悟，体验作者对母亲的愧疚、热爱与怀念之情。

教学重难点：抓住关键词，品读感悟，体验作者对母亲的愧疚、热爱与怀念之情。

教学具准备：多媒体课件

教学过程

第二课时

一、谈话导入：

1、齐读课题。

2、谁来说说课文主要写了什么？

这节课就让我们再次走进课文，去感受这位身患重病的母亲对儿子深深的爱。

二、自读自悟，自主探究

1、出示自读提示：

自由读课文，边读边思考：双腿瘫痪后，“我”的心境是怎样的？面对瘫痪的我，母亲又是怎样做的？从中你体会到什么？勾画相关语句，写下批注。

2、学生自读课文，勾画、批注。

三、共思互学，深入探究。

（一）、小组内合作学习,找出重点词句品读,谈自己的感受。

（二）、全班交流（教师相机指导朗读）。

1、体会我痛苦的心境。

师：谁来说说双腿瘫痪以后，我的心境怎样？

生：我脾气暴躁了，情绪不稳定。

生：我的心情很痛苦、伤心。

师：同学们体会很准确，那谁来结合具体句子再谈谈体会。

学生读句子，谈体会。

带着感受再读读这段话。

2、交流抓住作者对母亲神态、语言、动作的描写，感悟母亲形象的伟大和对儿子的至爱。

预设：重点感悟的句、段。

1．每当“我”发脾气时，母亲就“躲出去，在我看不见的地方偷偷地听着我的动静”。当一切恢复沉寂后，“她又悄悄地过来，眼圈红红的，看着我”。

生：从“偷偷地”“悄悄地”可以看出母亲面对脾气暴躁无常的“我”，非常小心谨慎。

师：为什么要这样小心呢？

生：因为母亲懂得双腿瘫痪的儿子内心的痛苦，她理解儿子，在她心里只有儿子顺心才是最重要的。

生：母亲对“我”的包容，对“我”的体贴，这出自一个母亲爱孩子的本能，是一种默默的爱。

（指导学生朗读，体会母亲默默的爱）

2．母亲扑过来抓住我的手，忍住哭声说：“咱们娘俩儿在一块，好好儿活，好好活……”

生：从母亲“扑”过来，“抓”我手的动作，可以体会到母亲非常在意“我”的内心感受，害怕儿子禁不住打击，失去生活的勇气。

生：母亲的话语更是令我感动。“咱们娘俩儿在一块，好好儿活，好好活……”这句话看似是很平常的劝慰话，让我不要失去勇气，其实她也是在给自己打气。她知道儿子需要她。

师：儿子当时懂母亲“好好儿活”的意思吗？

生：没有。儿子因为自己双腿瘫痪的原因，只是一味发泄自己的内心苦闷，当时根本没有仔细想过母亲的感受，一直到后来妹妹告诉

才知道母亲已患重病。

师：当时母亲的情况怎样呢？

指生读第二自然段。

师：“母亲常常肝疼得整宿整宿翻来覆去地睡不了觉”，自己身患重病，却依然用“好好儿活”来劝慰儿子，支撑自己，从这儿可以看出母亲是一个怎样的人？

生：坚强、无私的人。

3．课文第三自然段。

师生交流时，抓住“挡”“央求”“喜出望外”“一会儿坐下，一会儿站起”“絮絮叨叨”“敏感”等词语来体会母亲情感的变化，进而体会母亲深沉而无私的爱。

从小心翼翼地“央求”到得到儿子答应后的“喜出望外”以致于不知如何“坐、站”，又引发出“絮絮叨叨”对“我”童年的回忆，到因“敏感”

“跑、踩”一类的字眼而将谈话戛然而止。在这里作者将母亲的神态、语言、动作刻画的形象细腻，既表达了母亲内心的快乐，又表现了母亲对“我”的爱无处不在，甚至延伸到说话使用怎样的词语上，可见母亲的爱是深深的。

4．别人告诉我，她昏迷前的最后一句话是：“我那个有病的儿子和那个还未成年的女儿……”

生：母亲一生最牵挂的就是自己的儿女，生命垂危的时刻，呼吸艰难的她，想到的也只有儿女。这是多么伟大的母爱。

师：母亲的话没有说完，你能想象一下母亲还有那些话要说吗？

四、情感升华，体会怀念

学习最后一自然段。

师：“我”没有满足母亲推“我”去北海看菊花的愿望，母亲就永远地走了。又是秋天，妹妹推着我去北海看菊花。那里的菊花是一番怎样的景象呢？

出示句子“那黄色的花淡雅，白色的花高洁，紫红色的花热烈而深沉，波波洒洒，在秋风中正开得烂漫。”

思考：读一读句子，想一想从盛开的菊花中你感受到了什么？“我”懂得了究竟应该怎样好好活了吗？

五、回顾升华，拓展延伸

1、学了课文，你有什么收获？

2、小练笔：我想，你学习了史铁生的《秋天的怀念》，你一定想对你的母亲说点什么，请你以《妈妈，我想对您说》为题，写一篇文章。

3、推荐课外阅读：《合欢树》《我与地坛》

板书设计

18 秋天的思念

“我”：砸

摔

捶打 愧疚、怀念 动作

语言

母：躲

扑

抓

挡

深爱、包容 神态