6.2 晓出净慈寺送林子方ppt课件配套教案内容｜教案在线预览

资料摘要

晓出净慈寺送林子方教学设计城关一小王秀花教学目标:1.感情朗读课文、背诵课文。2.理解“毕竟”、“映日”、“别样”等词的意思,了解古诗所描写的景色。3.感受大自然的美丽景象,体会作者所表达的情感。教学重难点:在理解诗句意思的基础上,感受大自然的美丽景象,体会作者的思想情感。教学准备:多媒体课件。教学

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所属课文：6.2 晓出净慈寺送林子方

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2018-06-08 17:41:00

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学校：临潭县城关镇回民第一小学

6.2 晓出净慈寺送林子方ppt课件配套教案内容

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关键词：6.2 晓出净慈寺送林子方ppt课件配套教案内容

正文

晓出净慈寺送林子方教学设计

城关一小王秀花

教学目标:

1.感情朗读课文、背诵课文。

2.理解“毕竟”、“映日”、“别样”等词的意思,了解古诗所描写的景色。

3.感受大自然的美丽景象,体会作者所表达的情感。教学重难点:

在理解诗句意思的基础上,感受大自然的美丽景象,体会作者的思想情感。教学准备:多媒体课件。

教学过程:

一、谈话导入

1. 多媒体出示诗人杨万里。

2.出示《晓出净慈寺送林子方》

3.读古诗。指导读出节奏。杨万里,南宋诗人,字廷秀,号诚斋,吉州吉水(江西吉安)人。他的诗语言清新活泼,想象丰富,具有明快自然、诙谐风趣、生动逼真、富于形象性的特点,被人称之为“诚斋体”,世称诚斋先生。他的诗在当时与尤袤、范成大、陆游齐名,并称“南宋四家”。他

一生写了两万多首诗,今存4200多首

二、初读古诗,感知诗意

1.课件出示《晓出净慈寺送林子方》全诗。

2.初读注意读准每一个字音,把诗句读通顺。

3.注意节奏。课件出示以六月西湖淡景图为背景:晓出净慈寺送林子方

杨万里

毕竟/西湖//六月中,风光/不与//四时同。

接天/莲叶//无穷碧,映日/荷花//别样红。

注意通过诗文的声调、节奏等体味作品的内容和情感

三、理解诗句意思

1.过渡:诗人与好友林子方一大早走出净慈寺看到了怎样的景色呢?课件出示:接天莲叶无穷碧,映日荷花别样红。

2.再读一读这两句诗好吗?

(课件:莲叶荷花淡景为背景的古诗)真是“荷塘美景现眼前,便引诗情到碧霄”啊!看来用心感受后,我们也能读得诗情画意、韵味十足!要大体把握诗意,想象诗歌描述的情境,体会诗人的情感。

3.正因为西湖六月的荷叶无穷的碧、荷花别样的红,你会情不自禁的发出这样的感叹……(西湖的荷叶真是太美了、夏天的西湖真美呀)是呀,英雄所见略同。八百年前的诗人杨万里也发出了这样的感喟:课件出示:毕竟西湖六月中,风光不与四时同。

4.四时指六月以外的其他时节,并非指整个四时。到底是六月里的西湖啊,此时西湖的风光绝非其他时候可比。

5.诗人和朋友林子方畅谈了一夜送朋友从寺中走出,看到眼前的荷塘图情不自禁的吟诵起来。我想,杨万里和林子方,都懂,但是,不用说出来,一首简简单单的诗,足够了。现在,你们是杨万里,我是你们的好朋友林子方,我要走了,做官去了。来,用这首诗,送送我,好吗?怎么送,坐着送?眼睛看哪里?该怎样看着我?(含情脉脉的,深情款款的,情真意切的,情深义重的。)

四、小练笔

这就是别样的荷花,这就是别样的西湖,这就是别样的送行,这就是别样的杨万里。林子方有这样一位朋友是幸运的,也是幸福的。现在你就是林子方,此刻,你想对杨万里说些什么?可以写自己的话,也可以借助积累的诗词,甚至是你喜欢的歌词来表达你的情怀。

关于本教案的常见问题

Q：6.2 晓出净慈寺送林子方ppt课件配套教案内容是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《6.2 晓出净慈寺送林子方》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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