我的发现•日积月累优质教案设计

语文园地八

蔚州镇南区中心校前二完小蔡新燕教学目标:

1.喜欢阅读课外神话传说故事,并能清楚地讲给别人听,主动交流听后的感想,养成认真倾听的习惯,提高口语表达的能力。

2.学习神话传说中大胆神奇的想象,写一篇习作畅想“我会变”。

3.养成自觉区别形近字的好习惯,并且在自我发现中培养探究意识。

4.积累成语、歇后语,培养积累语言的兴趣和习惯。

教学重难点:

1.指导习作.

2. 培养学生积累语言的兴趣和习惯.

教学准备:

收集歇后语、成语故事、神话传说故事等;课件。

教学时数: 四课时

教学过程:

第一课时

一.谈话导入

最近在语文课上我们阅读了许多神话传说故事,我想同学们课外也读了不少这类故事,今天我们以小组为单位举行一个故事会。

二.分组讲故事

1.交代讲故事、听故事的要求。

讲的同学要把故事内容讲清楚、明白;听的同学要认真听,听讲完后评一评。各小组选出本组“故事大王”1~2名。

2.各小组内学生试讲,教师巡视,进行个别指导。

三.全班交流

1.各组汇报本组评选出的“故事大王”名单,大家掌声祝贺。

2.荣获“故事大王”称号的同学非常荣幸,“故事大王”们肯定愿意让更多的同学听到你的精彩故事。哪位“故事大王”先给全班同学讲?

共同评议讲述情况。如内容是否讲清楚、情节是否完整、仪态是否自然大方、语言是否流利、有声有色等等。

四.学生总结

今天这节课我想请同学们来总结。在总结时,你可以表扬表现最出色的,也可以夸奖进步最大的;可以谈谈你的感受,也可以说说你的心得,也可以发表一下你的希望、设想和创意……每组请一名同学做总结。

第二课时

一.导语激趣,放飞想象

同学们通过这一单元的学习,已经对神话传说产生了浓厚的兴趣,里面的人物真神奇,比如孙悟空,他会七十二变,如果你也会变,你想变成什么呢?你可以变成任何人、任何物,赶快插上想象的翅膀,自由翱翔吧!你的脑中是不是涌出了许许多多的奇思妙想?选你最喜欢的一个想法,编一个精彩的故事吧!

二.大胆想象,自编故事交流评议,取长补短.

1.把你编的故事讲给同学或老师听,再互相评一评。

2.全班交流,把自己编的故事讲给同学们听,大家评议。教师引导学生从想象是否大胆、新奇等方面加以评议。

三.编写故事,独立修改

四.评议习作

选一至两篇优秀作文或问题作文全班评改,重点从语句是否通顺、条理是否清晰、是否有具体情节等方面评改。

五.修改习作

1.自主修改习作。

2.小组内同学互相修改习作。

六.作业布置抄写习作, 要求书写工整,注意格式。

第三课时

我的发现

一.复习导入,激发兴趣

1.出示古诗《乞巧》中的“宵”和“霄”,比较异同。

2.同学们早就发现了,在我们的汉字中,有许多字的字形相似,像一个家族中的兄弟姐妹一样,它们长的很像,你能区分出这些字哪儿长得不一样吗?你能认准它们吗?(出示词语)

二.自主读词,观察发现

1.认真读词语,把词语读准确。

2.仔细观察带点的字,看你能发现什么。

3.交流发现成果。

a.小组内互说,互相启发。

b.集体交流,引导学生联系字音、字义加以区别。

三.拓展延伸

1.你还知道那些字形相近的字?请学生写在黑板上,教师引导学生认真加以区别。

2.课下搜集形近字。

读读记记

一.读词语:自读──轮读──指名读。

二.想一想每一行词语的特点。

1.第一行词语中有数字;

2.第二行词语的结构是ABAC式;

3.第三行词语的结构是AABB式;

4.第四行词语中有两个词意思相反。

三.仿照每组词语的特点,补充一些词语,比一比谁掌握的词语多。

作业布置

请同学们课下收集词语,并按自己喜欢的方式或自己独创的归类方式建立词语分类夹。

第四课时

读读背背和成语故事

一.激趣导入。

在我们祖国语言文化宝库中,有两道独特的文化景观,那就是成语和歇后语。一个成语意蕴深刻的背后往往包含着一个有趣的故事,一句歇后语幽默隽永,其间又常常暗含着一个有趣的典故。这节课我们就来一个成语、歇后语大放彩。

二.阅读歇后语和成语故事《画龙点睛》。

1.自主阅读。

2.小组合作,练习讲故事。

三.成语故事、歇后语比赛。

1.宣布比赛规则:每组四人,按顺序排好号,根据下面的内容集体商议解决,发言时不能再“打电话”。

(1)每组接龙说成语。

(2)每组1号同学讲述“画龙点睛”故事。

(3)每组2号同学展示本组摘抄的歇后语,比一比哪组的数量多,并背诵5个歇后语。

(4)每组3号同学讲一个成语故事或歇后语典故。

(5)每组4号同学用积累到的成语和歇后语各说一句话或一段话。

2.组织比赛:每组1号同学先来参加比赛。

3.总结比赛情况及结果。

四.拓展练习。

继续收集成语故事和歇后语典故。