12. 伙伴优秀教案说课稿

《伙伴》二次教学设计

明德小学

李睿

一．教学目标

1.正确流利朗读课文。

2.了解课文中讲了关于“伙伴”的哪些事。

3.通过理解课文，体会伙伴之间的相互关心和彼此牵挂，珍惜伙伴之间的情意，与伙伴友好相处。

二．教学重难点

重点：正确流利朗读课文，了解课文中讲了关于“伙伴”的哪些事。

难点：通过理解课文，体会伙伴之间的相互关心和彼此牵挂，珍惜伙伴之间的情意，与伙伴友好相处。

三．教学过程

（一）课前三分钟

背诵关于友谊的名言警句

1.海内存知已，天涯若比邻————(唐）王勃

2.莫愁前路无知已,天下谁人不识君。

————(唐)高适

3.人生离不开友谊，但要得到真正的友谊才是不容易;友谊总需要忠诚去播种，用热情去灌溉，用原则去培养，用谅解去护理。————(德)马克思

（一）导入

同学们，上节课我们初步学习了《伙伴》这一课。老师想考考大家还记不记得“伙伴”指的是谁？（马哈多，猎狗，乌鸦）那么谁还记得他们三个伙伴之间发生了什么事呢？

生回答课文主要内容。

猎狗掉进了枯井，乌鸦不断地把肉投入井中，马哈多通过乌鸦找到了猎狗，并把它救了出来。

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他们之间发生的事情让你产生了什么样的感情呢？

看来大家上节课都很认真地在听老师讲课，那么这节课就让我们再次走进马哈多、猎狗和乌鸦，感受他们伙伴间的令人感动的友谊吧！

（二）前置性作业

请同学们用心读读课文并拿起笔，把你感动的地方画下来，认真地读一读，并想一想为什么使你感动。

（三）小组交流讨论前置性作业完成情况。

学生小组内分享自己感动的地方，并谈谈为什么感动。

（四）小组展示，全班交流。

小组分享本组的想法，其他同学补充交流。老师相机点评指导。

预设：

“马哈多把受伤的乌鸦带回了家，给它抹药帮它养伤。乌鸦很快就好了。”

学生读后谈感动。

师提示：从哪些词体会到马哈多对乌鸦的关爱?（带回家、抹药、养伤）马哈多多么关心乌鸦呀！如此细心的照顾着乌鸦,乌鸦心里会怎么样呢?

生：很感动，热乎乎的。

师：是呀，交朋友就得用真诚打动对方，就得用心去交。

板书：用心结交。

第三段

“马哈多和猎狗外出护林，乌鸦就守在家里。护林回来，乌鸦哇哇地叫着迎接他们，日子过得很富有诗意。”

学生读后谈感动。 生：幸福、开心的。

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师：是呀，好伙伴在一起生活会很幸福，很开心。板书：幸福、开心。 指导朗读，多么幸福快乐的日子啊！你体会到了吗？

“马哈多两天两夜都没见到可爱的猎狗了。他很担心，吃不下饭，睡不着觉，像得了一场大病。”

学生读后谈体会。

师：你生过大病吗？当时你心里感觉怎样？马哈多两天两夜都没见到可爱的猎狗了，你能想象得到马哈多当时的心情吗？

指导感情朗读这一段。师:是呀,好伙伴就该互相牵挂。

板书:互相牵挂。

“猎狗你究竟在哪里呀?马哈多抬头望望乌鸦,那乌鸦也飞出飞进,焦急不安。令马哈多更惊奇的是:乌鸦把它放在院子里的肉一块一块都叼走了。”

学生读后谈感动。

师:焦急不安是什么意思?师:你能想象出乌鸦是什么样子吗?师:如果乌鸦会说话,他会说些什么呢?师:此时此刻，乌鸦和马哈多不由得为猎狗焦急不安,他们都在想:猎狗你究竟在哪里呀？

重点指导“猎狗你究竟在哪里呀”“飞出飞进、焦急不安”读出那种焦急不安之情。

师：他们三个谁也离不开谁，都把自己的伙伴装在心里他们真是好伙伴啊！

“乌鸦怕它饿死，就一次一次地给它送食物。”

学生读后谈感动。

师:你怎样理解“一次一次”？乌鸦为救猎狗在家与枯井间一趟

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又一趟的奔波着。它累吗？它饿吗？可是为了自己的好伙伴不被饿

师：好伙伴就该互相关爱，互相帮助。

板书：互相关爱、互相帮助。

师：此时“马哈多看着他的两个好伙伴，激动得——流下了眼泪。”

师：是呀，拥有这样的两个好伙伴怎能不让人感动呢？

（五）升华理解

1.师：刚才，同学们畅谈了自己的想法，愿意与老师合作把这种感动读出来吗？我来开头如果读到使你感动的地方就和老师一起大声地读出来好吗？

2.小结

马哈多、猎狗、乌鸦。多么好的三个小伙伴啊，他们互相关爱、互相牵挂、互相帮助，真心诚意地对待自己的伙伴，有这样的伙伴是多么的幸福、快乐啊！同学们，老师希望你们也能这样真诚地对待自己的伙伴，相信你们也会像他们一样幸福、快乐。

四．拓展阅读

《比金钱更恒久的财富》

五．小练笔

读了《伙伴》和《比金钱更恒久的财富》两篇文章，相信你对友情也有了更加深刻的理解，请以“伙伴”为题，写一写你和伙伴之间的事，和同学们一起分享。

六．回顾课前三分钟关于友谊的名言警句。

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