15 母鸡教案推荐

语文课第

3 单元第

15 课教学设计

教学内容

教学

目标

母鸡

1.知识与技能：正确、流利、有感情地朗读课文，认读本课的3个生字，掌握10个要求会写的生字。理解相关词语。

2. 了解作者笔下母鸡的特点。

3. 学习作者真实而又具体的写作手法

2.过程与方法：。有感情地朗读课文，感受作者对母鸡的感情变化。了解先贬后褒的情感表达方式。

2. 在品读、交流中引导学生品味本文语言的生动性。

3.情感态度：感受作者由厌恶到喜爱、尊敬的情感经历，感受母鸡伟大的母爱。2. 联系实际，感受母爱，学会感恩母亲。

教学重点

教学难点

课前

准备

课时安排

感受母鸡作为一个母亲的形象，体会母爱的伟大。了解作者先贬后褒的情感表达方式。学习浅显易懂而又生动十足的语言特点。

理解“我不敢再讨厌母鸡了”所表达出的作者的真实情感

1.教师准备：磁带

图片

2.学生准备：作者资料

2课时

第一课时

教

学

过

程

设

计

意

图

一、

以母鸡为话题，引入文本。

动物当中，学生对 （一）让学生说说自己最喜欢什么小动物？学生大致进行交流后，母鸡关注甚少。课前的以“母鸡”展开交流。课件出示：你了解母鸡吗？说一说母鸡留给你交流为学习文本做好准的印象。

备。也由“学生印象”（二）教师导语：老舍先生善于观察生活，一只母鸡在他的笔下引入“作者印象”，显得也变得生动十足。让我们一起走进课文《母鸡》中去感受。教师随机顺畅自然。

板书课题。

二、初读课文，注意字音，初步把握作者的情感变化。

思考：作者对母鸡的态度先后发生了哪些变化。课件出示阅读提示

（二）在学生交流中，会很轻松地说出先前的态度是“讨厌”。后来的态度用词一定要准确，不能是“喜欢”，而是“不敢再讨厌”或“尊敬”、“崇敬”。要引导学生通过阅读文本准确用词。课件出示：讨厌——不敢再讨厌（崇敬）。

（三）浏览课文，看课文哪些自然段是写作者讨厌母鸡的？哪些自然段是写崇敬母鸡的？课件出示阅读提示

第1-3自然段写作者讨厌母鸡，第4-10自然段写作者崇敬母鸡。

三、默读课文，感受作者对母鸡的“讨厌”。

你是从哪些词句中看出来的？用笔画出来。课件出示阅读提示

（二）反馈交流中，根据学生的回答相机点拨，深化认识：

第1-3自然段处处都能体会到作者对母鸡的讨厌。重点抓住：“颤颤巍巍、如怨如诉”体会母鸡的无病呻吟。“乘其不备、狠狠”体会母鸡的欺软怕硬。“恨不能”体会运用夸张的手法表现母鸡的拼命炫耀自己。

（三）指导朗读第1-3自然段。

1.学生自由练读，感受老舍幽默、轻松、俏皮而又不失智慧的语言特色，读出对母鸡的讨厌。课件出示阅读提示

2.学生展示读课文。

第二课时

一、默读课文，感受作者对母鸡的崇敬。

（一）作者既然那么讨厌母鸡，后来为什么改变了对母鸡的态度？

快速浏览课文，用笔画一画，作者为什么改变了对母鸡的态度？

课件出示阅读提示

让学生在总体把握所把握。

带着问题进入阅读确，并在品词析句中加深阅读感悟。

在较长文本中，浏览阅读是一种高效的、适用于提炼问题的阅读方式。

（一）学生默读课文，关注生字新词。将课文读正确、读流利，中也能对作者的情感有（一）轻声读第1-3自然段，想想作者为什么会讨厌这只母鸡？中，使阅读目的性更明

出示第9自然段读，板书并课件出示：负责、慈爱、勇敢、辛苦。

（二）读第4-8自然段，说说从哪些地方看出母鸡的负责、慈爱、勇敢、辛苦？课件出示阅读提示

反馈交流中，教师根据学生回答相机点拨，深化认识：

母鸡的负责：通过“在夜间若有什么动静，它便放声啼叫，顶尖锐，顶凄惨，使任何贪睡的人也得起来看看，是不是有了黄鼠狼。”来体会。

母鸡的慈爱：“它若伏在地上，鸡雏们有的便爬到它的背上，啄它的头或别的地方，它一声也不哼。”“……每一只鸡雏的肚子都圆圆地下垂……它自己却消瘦了许多。”等处来体会。

母鸡的勇敢：“假若有别的大鸡来抢食，它一定出去，把它们赶出老远，连大公鸡也怕它三分。”在这里，教师可随机提出问题：这与第2自然段中的“他永远不反抗公鸡”是否相矛盾。让学生体会到母鸡作为一名母亲的负责、慈爱、勇敢与辛苦。为尽母亲职责，变得异常勇敢、坚强。

母鸡的辛苦：通过“它教给鸡雏们啄食，掘地，用土洗澡；一天教多少多少次。它还半蹲着——我想这是相当劳累的——教它们挤在它的翅膀下、胸下，得一点儿温暖。”来体会。

（三）自由朗读，进一步体会母鸡的负责、慈爱、勇敢、辛苦。

二、回归整体，升华主题。

（一）理解“一个母亲必定就是一位英雄。”

1.读第9自然段，体会作者发出的感慨。

2.作者仅仅是在赞美鸡妈妈吗？

引导学生认识到：作者是在赞美普天下的母亲们。

（二）理解作者对母鸡的情感。

1.课件出示课文最后一自然段：“我不敢再讨厌母鸡了。”说说作者为什么用“不敢再讨厌”，而不是“不再讨厌”。

2.在学生的交流中引导学生认识：是母鸡作为母亲的负责、慈爱、勇敢、辛苦震撼了作者，使作者对母鸡产生崇敬之情，因此用“不敢再讨厌”。课件出示

三、感受语言特色，拓展延伸。

（一）课件介绍老舍作品的特点：老舍先生在经过细致入微的观察之后，融入自己的感受，采用或诙谐、或幽默、或轻松、或亲切的笔触表达出来。

（二）学生结合《母鸡》《济南的冬天》中的相关语句谈对老舍这一写作特点的感受。课件出示交流话题

感受母鸡的“负责、慈爱、勇敢、辛苦”是本文的重点，在师生交流中，有助于感受母鸡作为一个母亲的形象。

通过感受母鸡作为一个母亲的形象，体会母爱的伟大，使学生思维更加开阔。

（三）拓展阅读。

课下阅读老舍先生更多的作品，体

会老舍先生的写作特点。课件出示课后拓展

四、生字练习。

学生按生字的结构自主进行练习

板书设计：

母鸡

态度变化：讨厌

尊敬