9.约分教案板书设计｜教案在线预览

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约分教学内容：苏教版五年级下册《约分》教学目标： 1、使学生掌握约分的方法，能正确进行约分； 2、使学生经历约分的探索过程，进一步发展数感，培养观察、比较、抽象、概括的能力； 3、使学生在自主探索、合作交流中，体验成功的愉悦，进一步树立学好数学的自信心。教学重点：掌握约分的方法。教

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所属课文：9.约分

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2018-04-25 14:01:00

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学校：太原市尖草坪区西焉乡西高中心校

9.约分教案板书设计

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关键词：9.约分教案板书设计

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约分

教学内容：

苏教版五年级下册《约分》

教学目标： 1、使学生掌握约分的方法，能正确进行约分； 2、使学生经历约分的探索过程，进一步发展数感，培养观察、比较、抽象、概括的能力； 3、使学生在自主探索、合作交流中，体验成功的愉悦，进一步树立学好数学的自信心。教学重点：掌握约分的方法。教学难点：很快看出分子、分母的最大公因数，能准确地判断约分的结果是不是最简分数。

教学过程：一、创设情境，复习引入 1、5/6=（）/30

9/12=3/( ) 提问：你的依据是什么？（分数的性质） 2、指出下面每组数中的公约数。 6和9 2和5 7和14 12和18 3、揭示课题——约分。（板书课题：约分）二、师生探究 1、教学约分的含义：例3。（1）提问：你能写出和12/18相等，而分子、分母都比较小的分数

吗？（2）小组交流，说说：是怎样想的？（3）汇报交流，得出两点：一是约分后得到的分数要与原来的分数相等；二是约分后得到的分数的分子、分母都要比原来的分数小。（4）小结：把一个分数化成同它相等，但分子、分母都比较小的分数，就叫做约分。 2、介绍约分的方法和书写格式。（1）分步约分及书写格式；（2）一次约分及书写格式。 3、认识最简分数。提问：可以直接把12/18化成最简单的分数吗？你是怎样想的？（找出12和18的最大公因数）强调：2/3的分子和分母只有公因数1，这样的分数叫最简分数。约分时，通常要约成最简分数。三、巩固深化

1、指名学生口答，哪些分数是最简分数，并说说其余分数的分子、分母的公因数除了1还有几。 2、学生独立完成，可以用分步约分，也可以用一次约分的方法。集体订正时强调学生注意约分的书写格式是否规范、结果有没有约成最简分数。 3、寻找分母是12的最简真分数。

4、判断。

四、全课总结

提问：今天这节课，学习了什么内容？通过学习，你有什么收获？还有什么疑问吗？

附：

板书设计.

约分把一个分数的分子、分母同时除以公因数，分数的值不变，这个过程叫作约分。

分子、分母公因数只有1了，不能约分了，这样的分数叫做最简分数。

关于本教案的常见问题

Q：9.约分教案板书设计是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《9.约分》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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