10* 草原主要内容及教案内容

年

级

课

题: 学

习

目

标

五年级

10《草原》

学

科

课

型: 语文

自学探究

展示提升

备课人

课

时

蔡虹

2 1. 通过语言文字展开想象，在脑海中再现课文所描写的生活情景。

2. 学习作者静态和动态的描写。

3. 体会蒙汉情深、民族团结的思想感情。

4. 激发学生热爱草原，热爱草原人们的感情。

通过阅读想象，展示语言文字蕴涵的丰富形象，进而设身处地地去感受蒙古的美好风光和风土人情，体会作者的表达方法。

难

点

通过对课文语言的品味，抓住关键词，理解景物特点；通过品读精彩语段，说出自己的见解，并带着自己的感受有感情地朗读课文，从而掌握作者的写作手法。

学

习

流

程

课前自学大闯关

闯关一：

1．

认真读课文，要求正确流利。

2.借助工具书，理解下列词语的意思

渲染：

襟飘带舞：

勾勒：

羞涩：

洒脱：

回敬：

迂回：

闯关二：

《草原》这篇课文，我发现这篇访问记是按-----------顺序写了访问的过程：---------→--------→------→----------→----------。）

闯关三：

重

点

课

前

学

习

方

案

我能搜集有关草原的知识性词语并作批注。

蒙古包、奶茶、奶豆腐、手抓羊肉、鄂温克、陈巴尔虎旗。

学

习

流

程

知识宫阅读闯关探新知

闯关一：初读扫清字词障碍

1. 自读课文，要求：读准字音，读通句子，画出生词和不理解的词、句。

2.检查自读情况。

1）出示生词，朗读，识记。要求：读准字音，记清字形。

2）提出不理解的生字、词，作上记号。

3）指名朗读，纠正。要求读通顺。

3.了解课文的内容提示：从诗的结构来入手。

1）小组讨论。2）相互交流。

闯关二：再读课文，理清文章条理。

教师活动

引导交流，理清条理。课文主要写草原的景和草原的事，写草原的景，突出草原景色的美；写草原的事，突出了蒙汉情谊的深。

课

中

学

习

方

案

学生再读课文，边读边思考：作者写了哪些内容？分别告诉我们什么？

闯关三：精读细品，感受草原之美。

1.自读想象，还原形象。

自读课文第一自然段，边读边想象：读了课文，你眼前出现了怎样的画面？看到这画面你有什么想说？作者又有怎样的感受？

2.朗读想象，再现情景。

再次自由朗读，想象课文描述的情景，借助朗读来表达自己的情感。

3.细读品味，加深感悟。

“在天底下，一碧千里，而并不茫茫。”

（课件出示）

“茫茫”什么意思？同是写草原，为什么有的说“天苍苍，野茫茫”，老舍先生却说“一碧千里，而并不茫茫。”

“羊群一会儿上了小丘，一会儿又下来，走到哪里都像给无边的绿毯绣上了白色的大花。”（课件出示）

这句话作者采用什么手法？把什么比作什么？想象羊群在草原上的情景。

“那些小丘的线条是那么柔美，就像只用绿色渲染，不用墨线勾勒的中国画那样，到处翠色欲流，轻轻流入云际。”（课件出示）

翠色“欲”流，为什么后面又说“轻轻流入云际”，这不是矛盾吗？

轻轻读这句话，看看这“翠色欲流，轻轻流入云际”在你眼前是一幅怎样的画面？

4.配乐朗读，熟读成诵。（课件出示音乐）

闯关四：细细品味，感受草原人民之情。

导入：

草原的景色让人心驰神往，流连忘返，给初到草原的作者留下了深刻而美好的印象，也给我们留下了美好而深刻的印象。那么草原人民给作者又留下了怎样的印象呢？

1.自由朗读课文2-6自然段，边读边想：读了课文，在你的眼前出现了哪些画面，从这些画面你感受到了什

1．用自己喜欢的方式读第一自然段。你认为哪句话最美？在相关的句子旁写出自己的感受。

2．读后交流，相机点拨。

1．课件出示蒙古族同胞款待汉族同胞的画面。

么？

2.交流眼前出现的画面：“迎客——会见——款待——联欢”，并谈感受。

3.自读第二、三自然段，画出最能表现蒙古族人民热情好客的句子，朗读、感悟，加深体会。

4.学习第四自然段，抓住静态和动态描写，体会“蒙汉情深”。

1）设置情境，激发读书兴趣。蒙古包里摆上了热乎乎的奶茶、香喷喷的手抓羊肉……你们想去做客吗？熟读课文，了解当地的风土人情。

2）分角色表演本段内容。学习第五自然段。感受蒙汉两族人民狂欢的欢乐气氛。

a．看画面“联欢”。（课件出示）

b．出示诗句，再次体会含义，加深理解。

c．多媒体出示“碧草斜阳”图，想象“话别”的场面，两人一组进行对话练习。

闯关五：拓展延伸，升华内心感受。

假如你是个导游，在前往草原的车上，你怎样向游客介绍草原的美好景色和风土人情，让游客对草原产生向往之情。请结合课文和自己了解到的有关情况，写一份解说词。

学

习

流

程

演练场展示提升秀技能

展一：

小组合作分段朗读课文，用小标题的形式概括一下。

展二：

走了许久，远远地望见了一条迂回的明如玻璃的带子——河！”这句话中使用了----、----、------三种符号，其中破折号的作用是----------------。感叹号可不可以换成句号，使用感叹号的作用是----------------------。

展三：

文章最后一句话说“蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳。”结合你对课文的理解，说说这句话的含义。用在诗句结尾的作用是什么？

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课

后

学

习

方

案

教学收获

教学反思