7 小黄莺唱歌优质课教学设计

《小黄莺唱歌》教学设计

河北省乐亭县第一实验小学周蕊

教学目标:

1、正确认读十四个要求会认的生字,正确书写六个要求会写的生字。做到笔顺正确、书写美观。

2、借助汉语拼音朗读课文,会讲述这个故事。

3、了解课文内容,体会小黄莺由胆怯到自信的过程,引导学生树立自信心,不自卑,不胆怯。

教学重点

1、正确认读十四个会认的生字,会正确、美观书写生字。

2、借助汉语拼音朗读课文。

教学难点

借助汉语拼音朗读课文。会讲故事。树立自信心,不自卑,不怯懦。

教学素材

1、有关小黄莺的资料。

2、教学卡片

3、教学课件

教学课时:2课时

教学过程:

一、启情导入

同学们,你们喜欢听歌曲吗?老师给大家带来了一首歌

曲,同学们要认真听,看从歌曲中能听到些什么?

这首歌主要是唱的是谁?(板书:小黄莺)老师板书的最后一个字怎么读?怎样记住“莺”字?

老师把小黄莺请来了,同学们和它打个招呼(小黄莺你好)

小黄莺回复了大家,仔细听(播放),声音好听吗?

所以歌曲里是怎么评价小黄莺的?(小黄莺唱歌真好听,森林里的音乐家,唱歌数第一。)

小黄莺真的很棒,同学们想像小黄莺一样棒吗?那就拿出最好的状态,和老师一起走进课文《小黄莺唱歌》,同学们齐读课题。

二、初读课文

小黄莺唱歌是个怎样的故事呢?我们一起走进课文。

(一)自学课文

自学提示:

1、自由读课文,不认识的字借助拼音多读几遍,把句子读通顺、读正确。

2、圈出生字宝宝。

3、标出自然段。

教师巡视。

(二)小组合作,认识生字(读卡片,说识字方法)教师巡视。

(三)小组自学情况,班上汇报

同学们小组合作得真精彩,下面我们大家交流识字方法。

生可能会说出:

慌——是心里的活动,所以是竖心旁

抖——抖动是手的动作,所以是提手旁

忍——心里容忍,所以心字底

伙伴——指的是人,所以是单人旁

伙——一人一把火

伴——半个人(谜语识记)

非常——特别一对近义词

第=弟-倒八头+竹字头

……

(四)游戏,巩固识字

开火车读词语

伙伴联欢会集中应该慌张发抖

忍不住第一表演非常鼓掌特别

(五)读课文,纠错正音。

同学们在认识生字环节既认真又自信。学生字这样好,那赶快让我要看看在读课文环节谁表现的更棒吧!

分段找生读文,其他同学纠错,评价。

三、理解课文

刚才大家进行了朗读,老师要提问一个问题,

看哪个聪明的同学能够找到答案?

1、小黄莺一共唱了几次歌?(两次)。

2、谁来读一读小黄莺第一次唱歌的情景?

听了读课文谁来评价一下小黄莺的表现?

小黄莺在第一次的表现是:是最后一个上台,心里一慌,声音发抖。结果,小八哥和小喜鹊都忍不住笑她。(出示课文)

用一个词概括一下小黄莺的表现?(胆小)(板书)怎样读出小黄莺的胆小呢?听老师读课文,你听出了什么?(红字重读)

重读更能突出小黄莺的胆小,更好的表达课文的情感,同学们要记住这个方法,以后运用到自己的朗读当中。谁来按照这个方法试读?

3、第二次小黄莺的情景是怎样的?

生读课文。

谁来评价小黄莺第二次唱歌的表现?

总结:第二次小黄莺获得了很大的成功。第一个上台,而且心也不慌了。唱的非常好听。不仅得到了众人的掌声,小八哥和小喜鹊也是拍的很响。(出示课文)

“第一”说明小黄莺充满了自信(板书)

应该怎样读才能读出自信。小组内先试一试,再班上读。

4、第一次和第二次小黄莺唱歌的变化可真是很大啊!那是什么原因使得小黄莺有了如此大的变化呢?从课文当中寻找答案。(妈妈的鼓励。)

妈妈是怎么鼓励小黄莺的?谁来读一读?

勇敢什么意思?(勇敢就是不怕危险,不怕困难。)用勇敢造句。

很不错,既然是妈妈鼓励小黄莺,

应该用什么样的语气来读这几句话?(鼓励)

谁来替小黄莺的妈妈鼓励鼓励胆小的小黄莺啊?

妈妈还怎么鼓励了小黄莺?

生读

哪个小组愿意表演一小这个场景?

除了妈妈的鼓励,还有其他的原因吗?(还有小黄莺的自己的努力。)

大家说的真好,谁来给大家读一读?

生读。

(出示课文)分析小黄莺的努力。

谁能读出小黄莺的努力?

指名读

齐读

5、总结

小黄莺最后一次怎么能唱得这么好呢?

(1)妈妈的鼓励,让小黄莺变得自信。(板书鼓励)

(2)小黄莺努力练习。(板书:努力)

(3)小黄莺遇到困难不退缩,不放弃。

四、情感升华

你有过这样的经历吗?当时怎么想的?又是怎么做的?先小组内说一说,再班上说。

五、总结积累

小黄莺的故事告诉了我们要自信和努力,才能成功。老师希望同学们,也要学习小黄莺,做一个努力、自信的人。

六、作业

制作心愿卡,送给班上胆小的同学,把鼓励传递给他们,让他们多些自信,也能收获成功。

板书设计

小黄莺唱歌

鼓励

胆小————自信

努力