14 养花课件配套优秀

14、《养花》

教学目标:

1、学会本课5个生字。

2、正确流利、有感情地朗读课文,背诵自己喜欢的段落。

3、理解课文的思想内容,体会作者的思想感情,了解作者是怎样把养花的乐趣写具体的。

教学重点、难点:

引导学生理解课文的思想内容,体会作者的思想感情,了解作者是怎样把养花的乐趣写具体的,既是本文的重点,也是本文的难点。

教学时间:二课时

第一课时

一、联系实际,谈话导入。

1. 这一单元,我们和老舍先生一起追忆了那位非凡而伟大的“母亲,领略了他的第二故乡——济南冬天独有的温情美景,拜读了他的长篇名作《骆驼祥子》中祥子买车的故事。这节课,我们一起来看看那老舍先生是怎样养花的,通过学习我们一起来感受作家养花的乐趣。二、学习生字,扫清字词障碍。

1.指名读生字。

2.给生字组词。

三、自由朗读课文,重点感悟文中最后一段。

1、师:请快速扫视一下全文,告诉老师一共有几个自然段?(生答: 7个)

2、自由朗读课文,想一想:

第七自然段与第二至六自然段有什么关系?与第一自然段有什么关系?在全文起什么作用?

3.指名回答.

4.总结内容,学习写法。

(1)思考:中心句是从哪几方面来说养花的乐趣的?

预设:对花的感情;劳动的成果;养花的意义。

(2)思考:课文从三个方面写了养花的乐趣,每一方面内容各在课文中的哪一部分?

预设:5、6自然段;1、2自然段;3、4自然段。

(3)思考:

作者为什么“喜”和“笑”?又为什么“忧”和“泪”?为什么把“忧”和“泪”也当作是养花的乐趣?

预设:A、送牛奶的同志夸花“好香”;朋友们一起赏花;把花分给朋友们。——与别人一起分享劳动成果。

B、从养花中体味到“忧伤”的情感,这也是一种乐趣。

四、小结全文

第二课时

一、联系生活实际,谈话导入

上节课我们通过学习老舍先生养花的过程,体悟到他养花的乐趣。有喜有忧,有笑有泪,有花有果,有声有色。长见识。请学生们谈一谈。自己或家人,朋友爱护什么花草,为什么喜欢,以及在养花过程中有

什么感受。

二、研读课文,结合资料感悟作者

1.老舍是一个很有生活情趣的人。从文中可以知道,老舍不但养花,还养了“小猫”。

2.为什么只养好种易活,自己能奋斗的花!

预设:一方面老舍没有精力照顾费心思的话草,另一方面也反应了老舍的兴趣爱好。对花草提出了一个内在的标准,不追求外形大小,色香与否,要自己能够奋斗。老舍的一生也是勤勉奋斗的一生。

3.作者为什么说养花“有意思”?

预设:增长知识,有益身心。在养花实践中摸到门道:花种类不同,习性不同,对体力劳动得到适当的调节,有益身心,胜于吃药。

4.老舍的花到底养得如何?

预设:应该说老舍的花养得很好。一是数量多,从小猫上房看出了院子里的花草有多少!菊秧有“三百棵”,“砸死三十多种一百多棵”还养着昙花,这些说明了老舍对花的痴迷。二是从“送牛奶的同志进门就夸好香”,说明老舍的花养得不错。最可贵的是养花达到了把玩品味,物我相依的程度。想一想,昙花盛开的傍晚,几个朋友在院中,庭中小坐,谈天,论花,是多么惬意!

5.从课文中我们还可以体会出老舍的为人。

——非常勤快。从养花搬进搬出可以看出。

——爱交朋友。从约朋友看花,把花赠给朋友可以看出。

——宽厚待人。菊秧遭灾,不怪暴雨,也不抱怨邻家,自己只默默承受。

这一切,已充分说明了老舍对生活的热爱。因为心中涌动着挚爱,所以他能够发现山美,水美,花美,人美……生活处处充满了美好。四、总结全文,了解作者。

1.有感情地朗读全文,总结养花的乐趣。体会作者的思想感情。

体会理解中心句:有喜有忧,有笑有泪,有花有草,有香有色。既需劳动,又长见识,这就是养花的乐趣。

2.从《养花》中,你对老舍有什么了解?(热爱生活,热爱劳动,探求知识,积极奋斗。

五、课后扩展,小练笔

只要你用心体会,你的生活中也一定充满了无穷无尽的乐趣和新鲜事,把这些都用你的笔写下来,就成为一篇《生活中的情趣》。