三角形的内角和ppt配套教案板书设计是什么类型的资料？

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三角形的内角和ppt配套教案板书设计｜教案在线预览

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关键词：三角形的内角和ppt配套教案板书设计

正文

《三角形内角和》教学设计

南沿村完小任艳萍

教学内容:冀教版四年级数学下册《三角形的内角和》

教学目标:

1.知识与技能:通过操作活动探索发现和验证“三角形的内角和是180度”的规律。

2.过程与方法:通过量一量、剪一剪、拼一拼,培养学生的合作能力、动手实践能力,并运用新知识解决问题的能力。

3.情感态度价值观:使学生体验数学学习成功的喜悦,激发学生主动学习数学的兴趣。

教学重点:探索发现和验证三角形的内角和是180度。

教学难点:对不同探究方法的指导和学生对规律的灵活应用。

教具准备:

教师准备:多媒体课件不同类形大小不一的三角形若干个记录表学生准备:量角器直尺剪刀

教学过程

一、创设情境,导入新课

1.复习三角形的分类

2.创设情境导入新课:

①课件出示三个三角形对话的情境:

②师:看来三角形里一定藏有一些奥密,今天我们就来研究有关三角形的知识《三角形的内角和》(出示课题)

(设计意图:创设情境激发学生学习的兴趣和学生的求知欲望。)

二、探究新知

1.理解三角形的内角、内角和

(1)课件出示一个三角形

师:什么是三角形的内角?

(2)三角形的内角和

师:什么是三角形的内角和?

2.猜一猜

师:三角形的内角和是多少度呢?

找学生回答

师:我们有什么办法可以验证三角形的内角和是180°呢?

3.操作验证探索三角形内角和的规律

(1)操作验证:4 人小组合作

(老师要给学生充裕的时间,保证学生能真正地试验,操作和探索,通过量一量、折一折、拼一拼、画一画等方式去探究问题。)

4、学生汇报,全班交流、点评、补充

(1)量角法:

①请两组同学到展示台来展示(一组正好量得三个角是180°的,一组量得三个角不是

180°的。

②请各小组汇报测量的结果

③师:汇报的测量结果有的是180°,有的不是180°,为什么会出现这种情况呢?

④师:没有得到统一的结果,这个办法不能使人信服,有没有别的方法验证? (2)剪拼法

①分别请两个小组的同学到展示台来演示

②老师课件演示剪拼法

(3)折拼法

①师:有没有别的验证方法?

②师:老师这里还的一种折拼的方法,请同学们看看是怎么折的(课件演示)③生:尝试折(同桌合作)

④展示、点评

5. 发现规律:三角形的内角和是180°

6. 数学文化

除了这节课大家想到的方法,还有很多方法也能证明三角形的内角和是180°到初中我们还有更严密的方法证明三角形的内角和是180°。早在300多年前就有一位法国著名的科学家帕斯卡,他在12岁时就验证了任何三角形的内角和都是180°

7.让学生看课本P36页“三角形的内角和”的知识。

(设计意图:鼓励学生积极开动脑筋,从不同的途径探究解决问题的方法,同时给予学生足够的时间和空间,不断让每个学生自己参与,而且注重让学生在经历观察、操作、分析、推理和想像活动过程中解决问题,发展空间观念和论证推理能力。)

三、练习巩固

第一关.在一个三角形中,∠1=40°,∠2=60°,求∠3的度数。

第二关判断对错

第三关. 求出三角形各个角的度数.

(设计意图:让学生灵活应用知识,培养学生的空间思维能力。)

四、课堂总结通过这节课的学习你有什么收获?

五、板书设计

三角形的内角和

量角法

∠1+∠2+∠3=180°

剪拼法三角形的内角的是180°

拆拼法

资料摘要

三角形的内角和ppt配套教案板书设计

三角形的内角和ppt配套教案板书设计

正文

文档信息

作者信息

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关于本教案的常见问题

Q：三角形的内角和ppt配套教案板书设计是什么类型的资料？

Q：这份教案对应哪篇课文？

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