24. 陶罐和铁罐课时教学实录

陶罐和铁罐

一、教材分析

本文是一则寓言故事,讲的是国王御厨里一只陶罐和一只铁罐的故事。骄傲的铁罐仗着自己的坚硬瞧不起易碎的陶罐,常常奚落陶罐,面对铁罐的傲慢无礼,陶罐表现出了谦虚、宽容和友善的态度。随着时间的推移,两只罐子的命运发生了根本性的变化,陶罐出土成宝,铁罐却消失得无踪无影。

本文将陶罐和铁罐人格化,通过人格化的语言,告诉人们,任何事物都有长处和短处,要看到别人的长处,正视自己的短处。

二、教学目标

1、分角色有感情地朗读课文。

2、掌握抓住人物的神态、语言体会人物特点的方法。

3、理解陶罐的谦虚宽容和铁罐的傲慢无礼以及懂得课文所蕴含的道理。

三、教学重难点

通过学习陶罐和铁罐对话、神态的描写,了解铁罐的傲慢无礼和陶罐的谦虚而不软弱;四、教学过程

一、导入

同学们,今天老师给大家带来了两位朋友,你们想认识他们吗?

瞧,就是这两只罐子,有同学认识他们吗?这位同学,你认识吗?

生:这只是陶罐子,这只是铁罐子

说得没错,老师奖励你一张小贴纸,下面我想请几位同学来说一说这两只罐子有些什么特点,谁知道呢?

生:陶罐子是用土做成的,很难看;铁罐子是用铁做成的,它的样子很漂亮

是的,你说得没错,这位同学知道这两个罐子是由不同的材料做成的,真聪明,老师奖励你一张小贴纸。还有其他特点吗?

生:陶罐子掉在地上会碎掉,铁罐子就不容易破碎

他说得对吗?你真是一个会动脑的孩子,奖励你一枚小贴纸

陶罐子很容易破碎,而铁罐子与它比起来就坚硬得多了

(板书:易碎,坚硬)

同学们已经有了丰富的生活经验,也由此发现了两只罐子的不同特点,你们真是善于观察又爱动脑筋的孩子。今天这堂课,王老师就要带同学们一起去认识这两只特殊的罐子,他们就是国王御厨里的陶罐和铁罐,那么在这两只罐子身上发生了什么有趣的故事呢,让我们打开课本一起来学习课文吧。

一起读课题:陶罐和铁罐

二、初读课文

1.自由朗读全文

请同学们自由朗读课文,注意要读准字音,遇到不会读的字词请教身边的同学,待会儿老师要检查大家生字词认读的情况,开始吧

生朗读,师巡视

2.认读新词

同学们都朗读得非常认真,同学们准备好迎接老师的挑战了吗?瞧,词语宝宝们就在老师手上了,谁想来试着读一读?

那么出示:奚落,谦虚,懦弱,轻蔑,恼怒,骄傲,兴奋

生1,读错“轻蔑”

有同学发现错误了,你来帮帮他吧

非常好,mie蔑,千万不要读错,你再来试试看

还有谁想读?

生2读错“兴奋”

同学们,这个词语应该怎么读?

对,这是一个多音字,当它表示心情的时候应该读第一声,再读一次

这些词语都会读了吗?

我们一起来读一遍,并贴上黑板

我们把不认识的和难读的生字词都读熟了,相信大家读句子和文章也就不在话下了。

3.简述故事大意

文章为我们讲述了关于两只罐子的故事,谁来说说看,陶罐和铁罐之间发生了什么有趣的事呀?

生:御厨里有两只罐子,铁罐子看不起陶罐子,还总是奚落它,想要碰碎它,但是陶罐却一直想和铁罐做朋友,过了很多年后,陶罐子还好好的,铁罐子却消失不见了。

哦,你可真厉害,三两句话就把故事概括出来了,还有谁想说?

生:御厨里的铁罐子非常骄傲,它看不起身边的陶罐子,还常常奚落嘲笑它,想要碰碎它,陶罐子却从来不生气,只想和铁罐子和睦相处,交朋友,铁罐不愿意。过来很久很久以后,人们挖出了陶罐子,它还是那么光洁、朴素、美观,可是铁罐子却已经氧化掉了,连影子也找不到了。

哦天哪,你居然还知道“氧化”!你肯定读过很多课外书,我们把掌声送给他。

三、品读课文1-9自然段

1.理解“奚落”的意思

这个故事的起因就是铁罐常常奚落陶罐,同学们,你们知道奚落是什么意思吗?

看不起,嘲笑

2.默读1-9自然段

那么铁罐子究竟是如何嘲笑和奚落陶罐子的呢?陶罐子又是怎么表现的呢?这次我请同学们默读课文,用横线画出铁罐奚落陶罐的话,用波浪线画出陶罐的回答。

学生读文并动笔

大家这么快就画好了,非常好

课间出示划线内容,生进行校对

3.朗读对话并加以评价

接下来用你们喜欢的方式读一读陶罐和铁罐的对话,想一想你读懂了什么?

生读

老师在巡查的过程中有个大发现,咱们班上有好多朗读的小能手呢!老师想请两位同学来展示一下自己的朗读技巧

课件出示

请两名学生朗读,读后评价

掌声送给他们,勇于表现,而且读得非常熟练,老师送你们一个小贴纸

同学们,你们认真听了吗?有没有同学想来评价一下他们的朗读?

生1:我觉得铁罐子说话的时候应该更加骄傲一点

师:哦?比如说哪句呢?你愿意示范一下吗?

生1:“和你在一起,我感到羞耻,你算什么东西!”铁罐说,“走着瞧吧,总有一天,我要把你碰成碎片!”

师:读得真好,你可真是一只骄傲的铁罐子呀!还有谁想发表自己的看法?

生2:老师,可以加上动作和表情吗?我觉得这样会更好

师:当然可以,你来选一句给大家试试

生2:“住嘴!”铁罐恼怒了,“你怎么敢和我相提并论!你等着吧,要不了几天,你就会破成碎片,我却永远在这里,什么也不怕。”

师:给铁罐加上了动作,一个骄傲自大的铁罐子被你演得活灵活现呢,真棒!谁也想试着演一演?

生3:哈哈哈,我就知道你不敢,懦弱的东西!

师:你还加上了自己的语言,表情太到位了,非常了不起!

通过同学们的朗读和表演,你们认识了一只怎么样的铁罐子呀?

生:我认识了一只骄傲自大的铁罐子

生:我认识了一只自以为是的铁罐子

是呀,从铁罐子的语言和神态中看得出来,他瞧不起陶罐子,真是骄傲(板书:骄傲、自以为是)

咱们一起来读一读铁罐子说的话,好不好?

“你敢碰我吗,陶罐子!”铁罐傲慢地问。

“我就知道你不敢,懦弱的东西!”铁罐说,带着更加轻蔑的神气。

“住嘴!”铁罐恼怒了,“你怎么敢和我相提并论!你等着吧,要不了几天,你就会破成碎片,我却永远在这里,什么也不怕。”

“和你在一起,我感到羞耻,你算什么东西!”铁罐说,“走着瞧吧,总有一天,我要把你碰成碎片!”

师:老师好像看到了好多只骄傲的铁罐子在奚落陶罐子呢!那么对于朗读陶罐子的语言,你们有什么建议吗?

生1:我觉得陶罐子在说话的时候应该温柔一点,和气一点才好

师:意思是要低声细语的,是吗?你来读一句吧

生1:“不敢,铁罐兄弟。”陶罐谦虚地回答。

师:是呀,陶罐子多和气呀,非常温柔。你来试试

生2:何必这样说呢?”陶罐说,“我们还是和睦相处吧,有什么可吵的呢!

陶罐子非常善良,不喜欢和铁罐子吵架,那它和铁罐子争辩的句子又该怎么读呢?有同学愿意读读看吗?

出示句子:“我确实不敢碰你,但并不是懦弱。”陶罐争辩说,“我们生来就是盛东西的,并不是来互相碰撞的。说到盛东西,我不见得就比你差。再说……”

请两名学生试读

同学们,你们发现了吗?就连争辩的时候,陶罐子也都是怎么样的啊?

生:陶罐子一直都是很温柔的,不会大声争辩

是呀,相对于骄傲的铁罐子,陶罐子给你留下了怎样的印象呢?

生:温柔、善良、谦虚、大方

(板书:谦虚、宽容和气)

咱们来一起试着读一读陶罐子说的话吧

“不敢,铁罐兄弟。”陶罐谦虚地回答。

“我确实不敢碰你,但并不是懦弱。”陶罐争辩说,“我们生来就是盛东西的,并不是来互相碰撞的。说到盛东西,我不见得就比你差。再说……”

何必这样说呢?”陶罐说,“我们还是和睦相处吧,有什么可吵的呢!

你们可真像是一只只谦虚又善良的陶罐子呀!

4.同桌互读互演

下面,请大家同桌互相合作读一读、演一演

生练读

四、课本剧《陶罐和铁罐》

你们想看看陶管和铁罐

下面,骄傲的铁罐和谦虚的陶罐将为我们重现御厨房中发生的故事,咱们一起来看看吧!课本剧……

同学们表演得非常精彩,陶罐子充分表现出了它的谦虚、大度、善良,铁罐也把自己的骄傲、无礼、自以为是表现得淋漓尽致,小配角们也演得棒棒哒。大家再一次把掌声送给他们。

五、小结提升

同学们,你们知道为什么陶罐比铁罐要招人喜欢吗?

生:因为陶罐很谦虚,铁罐很骄傲

谦虚的孩子总是比较受欢迎,如果铁罐不是这么骄傲的话,我相信它也会有很多人喜欢的,所以同学们一定要做一个谦虚的孩子,千万不可以骄傲自满哦

在这里,老师有几句话想送给大家,希望同学们可以记在心里

出示名言警句

生读

六、小练笔

面对这样两只罐子,相信同学们心里肯定有很多话想对他们说吧,让我们拿出学习单,完成上面的练习,写一写你的心里话,可以表扬陶罐,也可以劝说铁罐。

请生展示自己写的话

师评价并小结

七、布置作业