21.2 七律·长征教案设计范例｜教案在线预览

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七律·长征第一课时[教学目标]1.理解本文中生字、词的含义及关键词饱含的感情。2.理解红军在长征中所表现出的大无畏英雄气概和革命乐观主义精神。3.了解***生平事迹和长征的背景。[教学重点]1.理解本文中生字、词的含义及关键词饱含的感情。2.理解红军在长征中所表现出的大无畏英雄气概和革命乐观主义精神

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所属课文：21.2 七律·长征

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21.2 七律·长征教案设计范例

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正文

七律·长征

第一课时

[教学目标]

1.理解本文中生字、词的含义及关键词饱含的感情。

2.理解红军在长征中所表现出的大无畏英雄气概和革命乐观主义精神。

3.了解***生平事迹和长征的背景。

[教学重点]

1.理解本文中生字、词的含义及关键词饱含的感情。

2.理解红军在长征中所表现出的大无畏英雄气概和革命乐观主义精神。

[教法、学法] 教师组织指导,学生进行自主、合作、探究。

[教学过程]

一、导入

上节课,我们学习了***主席的《忆秦娥·娄山关》,今天我们继续学习他的一首诗,这首诗写于1935年10月,当时***主席领导的中央红军走过了千里白雪皑皑的岷山,即将取的长征的胜利,回想起这一年来在长征途中遇到的艰难险阻,写下了这首气壮山河的诗篇——七律·长征。

四、整体感知课文

1、播放朗读录音

2、学生听后自由朗读,体会诗意。

3.同学合作学习,形近字记字。

逶迤(wēiyí)旁()

岷山(mín )磅()

丸()傍()

执()榜()

五、品味诗中画面

1、创设问题情景:诗第一句说:“红军不怕远征难”,从全诗看,从哪里可以看出远征之“难”?红军又是如何看待这些困难的?

(请学生在书上自主圈点勾画,然后合作交流,引导学生理解诗歌运用艺术夸张手法突出红军的乐观主义精神。)

2、创设问题情景:《七律长征》为我们展示了红军在长征途中克服困难的雄壮图画,请你各用一句话概括每幅画面的主要内容。选择你喜欢的一个画面,说说为什么喜欢?(学生思考,小组合作,教师组织交流评价)

3、红军长征途中历经千难万险,而诗中为何只描写了这几幅画面?(引导学生理解诗歌高度的艺术概括性。)

六、教师引导,深入研读。

“大渡桥横铁索寒”一句中的“寒”字寓意深刻,给人以多样化的理解。有人认为,“寒”字烘托出战斗的紧张激烈,寄托着对死难战士的无限哀思。有人认为,“寒”字既烘托出沪定桥险恶的形势,又描绘出红军战士浴血奋战,飞夺沪定,令敌人胆寒的壮烈情景。也有人认为,“寒”字用来烘托沪定桥自然环境的险恶,反衬红军战胜艰险的英雄形象。还有人认为,“寒”字意味着在革命洪流面前顽敌的寒栗。你同意哪一种看法?或者另有自己的见解?

那么“暖”字你又有哪些见解?

答案不求一律,只要言之成理就行。但上面所列的第三种理解比较自然,更合乎情理。

第二种理解次之。

八、作业:

1.背诵诗歌。

2.搜集***诗词

[板书设计]

七律长征

***

远征难:逶迤、磅礴

革命英雄主义精神和乐观主义精神

关于本教案的常见问题

Q：21.2 七律·长征教案设计范例是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《21.2 七律·长征》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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