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一.创设情境,突出活动主题:1、教师:同学们,大家看看,咱们班现在是不是少了两个同学啊?刚才我分别把他们藏在了校园的某个角落,你们想不想把他们找回来啊?教师:现在我给你们十分钟的时间,不论找到与否,要全部回到教室里来。(注意要轻声点,不能说话不要影响其它班级上课)2、同学们回到教室后,师根据结果进行

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2018-06-07 07:37:00

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学校：乐亭县第三实验小学

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一.创设情境,突出活动主题:

1、教师:同学们,大家看看,咱们班现在是不是少了两个同学啊?刚才我分别把他们藏在了校园的某个角落,你们想不想把他们找回来啊?

教师:现在我给你们十分钟的时间,不论找到与否,要全部回到教室里来。(注意要轻声点,不能说话不要影响其它班级上课)

2、同学们回到教室后,师根据结果进行询问:你们是怎么想的?怎么做的?总结:同学们刚才说的真好,当我们做一件事的时候,一定要有目标,有方法,有组织,只有这样,才能有理,有序的做好每件事。好!从今天起,我们要开始我们的第一个课题的研究:找春天。

请各小组讨论一下,结合今天你们的活动,你们的认识,以后你们准备怎么去找春天,如何开始?把你们的方案写在老师发给小组长的纸上,十分钟以后给大家汇报。

小组代表汇报:(预设:从古诗文去找春天,收集一些关于春天的歌曲,从校园的花草去找春天,把春天的颜色画出来,收集描写关于春天的成语,从这一单元的课文中去找春天,到公园到生活中真正的走一走,仔细观察一下,看春天究竟有什么变化……)

教师:很好,现在每个小组的方案都提出来了,大家看看有没有什么意见,给他们提出来?

小结:在下一段的活动中,老师再给你们添点建议,请同学们认真地思考一下:你对春天里的什么景物、事物最感兴趣,想一想:对感兴趣或者喜欢的景物、事物你了解多少?还有哪些地方你不清楚?这就要努力通过观察来搞清楚――认真的看、听、嗅、触摸……除了观察,还要注意发现一些问题,要注意做好观察笔记,做好资料积累:笔记、标本、绘画、照片……都可以,这可都是你的发现呢!如果你没有自己特别感兴趣的或喜欢的景物事物,老师再给你们提一个建议:找春天景物事物之最(最多、最美、最早、最晚、最……)把它们进行比较,找出他们在某一方面或几方面的差别,当然,要把这“最”的特点细致的观察清楚。二、活动开展:

春天在哪里,春天在青翠的山林里。

春天在哪里,春天在湖水的倒影里。

春天在哪里,春天在小朋友的眼睛里。

春天在哪里,春天就在我们的身边。

好,同学们,让我们利用每日的休闲时间一起唱着愉快的歌曲,追随爸爸妈妈或者小伙伴一起走进大自然,去找春天,去享受春天的温暖,春天的美吧!老师等待你们精妙的发现。

三、留心观察,记录春天:

(后面的活动与口语交际、习作结合起来。)

关于本教案的常见问题

Q：阅读链接：走进春天优秀课堂实录是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《阅读链接：走进春天》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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