5、多位数改写和比较数的大小课时教案

苏教版四年级数学下册大数的比较和改写

教学目标:

1.学生能借助自己已有的知识,探索,归纳出比较大数大小的方法。

2.能将整万、整亿的数改写成以“万”或“亿”为单位的数。

3.通过收集一些比较大的数据,使学生体会到大数据的实际意义,进一步培养数感。

4.在描述具体数据过程中,体会某些数据改写单位的必要性。

教学重难点:

1.大数比较大小的方法

2.改写大数的方法

教具准备:

课件

教学过程:

一、旧知铺垫

1.(1)比较下面每组两个数的大小,在o里填上“>”或“<”。

7856 О7956 8999 О10000

(2)将以上4个数按照从大到小的顺序排列

()> ( ) > ( ) > ( )

2.学生尝试比较

由于学生在学习“万以内的数”时,已经接触到数的大小比较。因此,可以让学生独自尝试,然后再进行反馈,交流经验。

(1)展示比较结果。

(2)说一说比较的方法。

①位数多的数就大

②位数相同的,从高位开始比较,哪个数位上的数字大,哪个数就大

教师谈话引入本节内容

二、大数的大小比较

1.出示例5:我国2007、2009和2011年出版图书的情况如下表:

2.这三年出版图书的种类各是多少?先读一读,再按从大到小的顺序排列

学生独立进行比较,然后展示汇报

方法一:三个数都是六位数,先比较最高位,最高位大的数就大,最高位相同,就比较第二个数位...... 370000>300000>250000

方法二:(提示:根据整万数的组成进行比较)

250000是25个一万

300000是30个一万

370000是37个一万

所以37万> 30万> 25万

三、数的改写

1. 刚才我们用数的组成来进行比较,就是把整万的数改写成以“万”为单位比较的。

出示:25 { 0000 }=25万30 { 0000 }=30万37 { 0000 }=37万

指出:既然这些数都是整万的数,那我们就用数字表示出前面的整数部分,再在后面加“万”字。

师:想一想:是怎样改写的?后面省略了几个0?改写后为什么要加上“万”字呢?能省去么?

学生反馈

师:为了读写或比较方便,我们通常把整万的数改写成以“万”为单位的数,那就是把个级的4个0去掉,然后在数末尾写上“万”字。

2.出示三年的图书的总印数

问:你能把这三年各类图书的总印数改写成用“亿”作单位的数,再把它们按从大到小的顺序排列吗?

同桌讨论,总结以“亿”为单位的数的改写方法

学生反馈

师归纳总结:把整亿的数改写成以“亿”为单位的数,那就是把个级和万级的8个0去掉,然后在数末尾写上“亿”字。

学生反馈师板书:6300000000=63亿

7000000000=70亿

7700000000=77亿

所以:77 亿> 70亿> 63亿

小结:在日常生活中,为了方便,常常把整万或整亿的数改写成用“万”或“亿”作单位的数

四、组织练习

1.完成“练一练”第1题

先指名学生读一读各数,然后填一填

2.完成“练一练”第2题

学生独立比较,说说比较方法

3.完成“练习四”第3、4题

学生独立改写,集体汇报

强调:把整万数改写成以“万”为单位的数,就要把末尾的四个0去掉,再添上万字;把整亿的数改写成以“亿”为单位数,就要把末尾的八个0去掉,再添上亿字

五、课堂小结

1.当多位数比较大小,位数不同时,位数多的数就大;位数相同时,先比较最高位上的数,最高位上的数相同,再比较下一个数位上的数......

2.当多位数改写成以“万”为单位,就要把末尾的四个0去掉,再添上万字;改写成以“亿”为单位,就要把末尾的八个0去掉,再添上亿字

3.为了读数、写数方便,有时需要把整万、整亿的数改写成以“万”或“亿”为单位

的数板书设计

课后反思

大数的比较和改写

6300000000=( 7000000000=( 7700000000=(

)亿)亿)亿