21 再见了,亲人优质课教案内容｜教案在线预览

资料摘要

再见了,亲人教学设计学习目标1、有感情地朗读课文。2、领悟课文在表达上的特点,体会课文重点语句对表达情感的作用。3、学习课文,体会中朝人民用鲜血凝成的伟大友谊一、创设情景,激趣导入1、师:1950年10月25日,中国志愿军战士奔赴朝鲜战场,和朝鲜人民浴血奋战整整八年。1958年,当最后一批志愿军即将

资料类型：教学教案文档

所属课文：21 再见了,亲人

支持正文预览，并提供同课文课件入口

浏览次数

115

下载次数

更新时间

2018-04-29 18:39:00

来源学校

学校：四子王旗乌兰花镇第四小学

21 再见了,亲人优质课教案内容

未知

2018-04-29 18:39:00

115

PDF / 未知页

未知字

摘要：暂无摘要

关键词：21 再见了,亲人优质课教案内容

正文

再见了,亲人教学设计

学习目标

1、有感情地朗读课文。

2、领悟课文在表达上的特点,体会课文重点语句对表达情感的作用。

3、学习课文,体会中朝人民用鲜血凝成的伟大友谊

一、创设情景,激趣导入

1、师:1950年10月25日,中国志愿军战士奔赴朝鲜战场,和朝鲜人民浴血奋战整整八年。1958年,当最后一批志愿军即将离开朝鲜回到祖国时,面对着许许多多送别的人们,每位志愿军战士都从心里默默地说着一句话,那就是——(再见了,亲人!)

2、志愿军战士在回国之际不忍心离开朝鲜亲人。火车即将开动了。他们拼命的挥手,深情地呼唤。(齐读4——6自然段。) 3、到底是一种什么样的感情牵动着志愿军战士的心呢?这节课,我们将继续细细品读课文的第1——3自然段。

二、自主学习

1、用自己喜欢的方式读课文,读准字音,读通句子。

2、思考:课文中的“亲人”指谁,想想作者写出了他们的什么事?

找出直接体现志愿军战士与朝鲜人民依依惜别的段落,放声读一读。

三、合作探究

1、那些事例说明朝鲜人民不是亲人胜似亲人?

2、用波浪线划出最让你感动的句子,和同学们交流想法。

3、可亲可敬的朝鲜人民为什么要像对待亲人一样对待志愿军战士呢?

四、感情朗读

1、选择自己体会最深的一个自然段朗读。注意表达出志愿军战士的思想感情。

2、激情配乐朗读。

A在这分别的日子,当我们想到大娘为我们洗补衣服几夜没合眼,想到大娘为给我们送打糕,昏倒在路旁,想到大娘为我们失去唯一的小孙孙,我们再也忍不住了,动情地对大娘说:(齐读1自然段。) B当我们看到泪流满面的小金花,想到她说要为妈妈报仇时的情景,禁不住对小金花说:(齐读2自然段。)

C当我们面对拄着双拐、背着孩子,送了我们几十里路的大嫂,想到她为了给我们挖野菜而倒在血泊里的情景时,我们再也忍不住了,深情地对大搜说:(齐读课文3自然段。)

五、感情升华

1、是啊!八年的血雨腥风一起度过,八年的峥嵘岁月共同走过,血与肉凝成的深厚情谊怎能不感天动地?怎能不牵肠挂肚啊!难怪分别的时候,志愿军战士向朝鲜人们发出了这样的呼喊:(齐读4——6自然段)

2、同学们中朝两国人民8年的浴血奋战,生死相依,用鲜血铸成的伟大友谊跨越国界,穿越时空!最后,让我们把所有的感动

凝聚在这深情的呼唤中:(齐读课题两次。)

六、拓展延伸

请选择小金花、大娘、大嫂三者之中的一种角色,以她们的口气,写一个片段,题目也是《再见了亲人》。

七、达标测试

谁)为了

在朝鲜战场上,

(谁)浴血奋战,为了(谁)也付出了很高的代价。两国人民用凝成了的情谊,因此两国人民不是胜似。

板书设计:

14、再见了,亲人

送蛋糕累得昏倒在地上

大娘

深厚情谊救伤员失去小孙孙

小金花救侦查员痛失母亲

大嫂挖野菜致残

关于本教案的常见问题

Q：21 再见了,亲人优质课教案内容是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《21 再见了,亲人》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

资料摘要

21 再见了,亲人优质课教案内容