22 地球的清洁工优秀说课稿

学科

教、学情简析

语文

课题名称

22.地球的清洁工

参与设计者

李华艳

这篇课文是一篇科学小品文，通篇用拟人化的手法向读者介绍了几种动物在清洁地球环境方面的不同本领，通俗形象地说明了动物在保护地球生态环境方面所起的巨大作用，反映了动物和人类之间密切的关系。

1. 会写本课八个生字，会读文中十四个生字。

2. 能正确、流利、有感情地朗读课文。

知识与技能

3. 理解课文中出现的词语的意思，认识动物在保护地球环境方面所起的作

用，了解动物和人类的密切关系。

教学目标

1.以读为主，利用多种形式的朗读，加深学生的情感体验。将读文与理解词意结合起来，与展开想象结合起来，通过反复读过程与方法

文来理解课文内容，体会文中的情感。

2. 通过表演课本剧，加深对文章的理解，同时发展综合能力。

情感态度与价值观

引导学生喜欢课外阅读，感受阅读的乐趣，丰富知识积累。

通过多种形式的朗读以及分角色表演等方式使学生能够意识到动物在保护地球生教学重难点

态环境方面所起的作用，了解到动物和人类的密切关系。

教具准备

课件

教师

课前准备

资料连接

补充地球的清洁工的资料

学生

预习课文

课时安排

二课时

教

学

过

程

一创设情境，导入课题。

师：同学们你知道清洁工是干什么的吗？

师：是啊!正是清洁工用他们勤劳的双手，帮我们把环境打扫得干干净净，让我们生活在舒适的环境中，他们的功劳真大啊! 其实，除了我们人类以外，还有好多动物清洁工呢!它们和我们一样生活在地球上，为地球的环境做出了贡献。学了《地球清洁工》一课，你一定会大开眼界的。（板书课题）

二初读感知，读认生字。

1、自主识字，教师提出识字要求，巡视学生自学情况。

学生自由读文，整体感知全文内容，圈出自己不认识的字，然后在小组中交流。（组内互帮互助，交流识字的好办法，请代表发言。）

2、以游戏形式，交流识字。

A:“找朋友”给字组词

B：猜谜语，如：把东西放在土里面是“埋”

c：开火车识字，组词。

三、自主合作，感悟课文。

课前反思

教学随笔

1、课文讲了一件什么事？

都出现了哪些小动物？谁是来报名当清洁工的？大猩猩是做什么的？

2、大猩猩录用了报名来的小动物吗？你是从哪知道的？读课文最后一段。得到大猩猩的夸奖可是要有真正的本领啊！就让我们一起去看看每种小动物的本领吧！

3、再仔细读读课文，它们都有哪些本领，选择你最喜欢的一种小动物，读读他们说的话给同桌听，代表他们来应聘吧！（学生自由读）

4、根据学生情况指导朗读，同学间互相评议。

引导学生体会不同的小动物的说话语气

注意“最合适”“瞅”“理直气壮”等让学生结合自己的生活理解。

5、小动物的本领可真大，怪不得，争着抢着来报名了，文中用了哪个词语？“争先恐后”

6、齐读第一段。

第

二

课

时

一、识记生字，指导书写。

1、再读课文，复习认读生字。

2、在新的语言环境中认读生字。

A:红领巾是国旗的一角，我们应该爱护它。

B：这个星期天，我读了很多书，觉得自己收获很大。

3、“招、报”你还知道哪些字是和他们一样的偏旁？

二、指导书写。

认真看老师写，你发现了什么。

拓

展

训

练

开招聘会，拓展延伸。

1、小组内分角色扮演。

2、为了使我们的海洋，森林，底下更清洁，环保局决定扩充人手，如果你想帮他们介绍，就自己扮演一下去应聘吧！

3、班内表演，互相评议。

2 1

地

球

的

清

洁

工

板

书

设

计

海鸥

吃剩菜

海洋

鲤鱼

吃水草、水虫、垃圾

江河

清洁工

乌鸦

吃蝇蛆、地蚕

地面

蚯蚓

吃地下垃圾

地下

屎壳郎

将牛羊粪滚成球

牧场

作

1、把这个故事讲给家长业

听

设

2、生字带音组词

计