成语故事教学设计及说课稿

《画龙点睛》教案

教学目标:

1、正确流利有感情的朗读故事,讲述故事

2、联系生活理解《画龙点睛》的意思

教学重点:

讲述《画龙点睛》

理解画龙点睛的寓意

教学难点:

联系自己生活经验,理解《画龙点睛》的意思

教学准备:

多媒体课件

教学过程:

一、谈话导入。

1、今天呢老师给大家带来了一位新朋友,同学们想不想认识他?这位新朋友呢给大家出了两个谜语,我们一起来猜一猜吧。猜对了他才会出来。出示谜面。

2、老师引导学生猜谜语。

3、老师请出新朋友(课件展示图片龙),这位朋友呢,他有鹿的角,牛的耳朵,陀的头,兔的眼睛,蛇的颈,鱼的麟,鹰的爪子,他的样子很复杂,想画好他真不容易。但是在南北朝时期有一个画家他非常善于画龙,还引出了一个故事呢。同学们想不想听这个故事?(想)那今天我们就一起来学习成语故事:画龙点睛(教师板书课题:画龙点睛)

4、学生齐读课题

二、出读课文

1、请同学们把书打到134页。让我们赶快来读一读这个故事吧。出示课件

1)读准课文中的新字新词 2)想想画龙点睛讲了一个什么故事?

2、故事中的新字新词也想和大家见个面. 出示课件

5、让我们一起和他们认识一下,谁来给大家介绍一下他们

1)指明读同学们读的真好,那谁愿意做小老师

2)同学领读

6、同学们读的真好,那谁来说一说对“美中不足”“荒唐”的理解?

7、同学们的理解能力真棒,请同学们试着用上这些词语讲一讲画龙点睛的故事(点名讲)三、细读感悟

1、同学们讲的真好,我相信下面的几个问题也肯定难不倒聪明的你们出示课件

点睛前的龙是什么样?游人是怎么评价的?

惟妙惟肖,栩栩如生

赞不绝口

2、如此惟妙惟肖、栩栩如生、让游人赞不绝口的龙却仍美中不足,这个不足是什么?(缺少眼睛)那是画家忘了么?(不是)那画家是怎么回答的?出示课件4

如果画上眼睛,龙就会飞走的。

3、那听了他的话大家相信么?(不相信)那不相信的游人是什么反应?出示课件5

大家认为他的话很荒唐,根本不相信。有人请求道:“你说的太玄了,请你给龙画上眼睛,让我们看看吧!”大家一再请求,

4、面对大家的质疑,面对大家的一再请求,张僧繇是怎么做的?出示课件6

他推辞不了,只好挥动画笔,把其中的两条龙的眼睛画上了

5、点睛的结果怎样?出示课件7

突然电闪雷鸣,风雨交加,两条龙撞毁墙壁,腾云驾雾,飞向苍天。而没有画上眼睛的那两条龙,依然留在墙壁上。

6、、为什么会不同的结果呢?指名回答(因为飞走的两条龙有了眼睛)对,眼睛太重要了,他给了龙生命)

7、、从此就有了画龙点睛的成语,现在生活中也常常用到它,你想知道人们用它老表达什么意思么?请你来读几个句子就知道了。出示课件 8

这里很美,赛过天堂。

这里山清水秀,鸟语花香,美丽的景色赛过天堂。

8、那个句子更好?为什么?指名回答

9、对“山清水秀、鸟语花香”使得句子的意思更加具体形象,起到了画龙点睛的作用(出示课件)画龙点睛常用来形容在说话或写文章的关键处加上一笔,使语言、句子更加生动具体。10、、学习了成语我们就要会用让我们一起来看一下以下练习。出示课件

老师说我这篇作文的结尾很好,起到了()的作用。

他在演讲时常常会引用一些名人名言,真有()的效果。

我给布娃娃戴了一个蝴蝶发卡,顿时她就可爱了许多,我的做法真可谓() 11、、成语的用处很广那他的来源也有很多。今天我们学的“画龙点睛”这个成语是来源于寓言故事的,其实成语的来源有很多。还有很多成语来自古代的名句、老百姓的生活等等。12、学完了成语故事画龙点睛,下面我们一起放松一下,老师请大家玩看图猜成语的游戏,愿意吗?(课件出示图片)每一张图片藏藏着一个成语故事,看谁猜得最多,想猜的同学请快举手吧?

13、作业

1)把成语故事画龙点睛讲给爸爸妈妈听

2)搜集更多关于龙的成语故事