3　小狮子爱尔莎第二课时 公开课

《小狮子爱尔莎》课堂导学

班级:姓名:

1、给加点的字选择正确读音

隐蔽(bì pì)吮吸(sǔn shǔn) ..

耷拉(dā bā)选择(zhé zé) ..

剖开(pāo pōu)恢复(huī hiū) ..

2、在文章中找词语填空

水()()滴()() ()睦()处垂()丧()九()云()()()不舍3、通过朗读课文你感受到了什么?从哪儿知道的?划出相关的语句,做批注。

小练笔(任选其一)

1、读了第1、2段,你会想起自己与你喜欢的宠物之间的小故事吧!以《我与XXX》为题,写一段话。

(借用词语:毛茸茸水灵灵懒洋洋欢蹦乱跳摇头摆尾四蹄生风贪吃好睡惹人喜爱)

2、读了第8段,会让你想起你的父母在你生病时照顾你的情景吧?请你写一、两段话。

(借用词语:无微不至关怀备至大惊失色局促不安手忙脚乱愁眉不展喜上眉梢眼泪汪汪坐卧不安)

———————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————

《小狮子爱尔莎》教学设计

辽宁省抚顺市顺城区将军第一小学校牟迎春

一、教学目标

1、通过自学认识6个生字,能正确辨音。引导学生积累6个好词,帮助学生养成主动积累的好习惯。

2、能在自读课文的基础上,感受小狮子艾尔莎的可爱和我对艾尔莎的关爱;通过理解课文内容,使学生有保护野生动物的意愿、体会到父母对自己的关爱,从而产生回报父母的想法。

3、通过学习课文,学习作者表达方式,模仿写小练笔,提高学生写作能力。

4、鼓励学生阅读课外书,丰富学生课外知识。

二、教学重点

1、认识6个生字,积累6个好词。

2、感受小狮子艾尔莎的可爱和我对艾尔莎的关爱;使学生有保护野生动物的意愿、体会到父母对自己的关爱,从而产生回报父母的想法。3、学习作者表达方式,模仿写小练笔。

三、教学难点

1、感受小狮子艾尔莎的可爱和我对艾尔莎的关爱;使学生有保护野生动物的意愿、体会到父母对自己的关爱,从而产生回报父母的想法。2、学习作者表达方式,模仿写小练笔。

四、教学过程

(一)资料导入

(出示狮子图片)它是谁?(齐答)说说你对狮子有哪些了解? (出示资料)(指名读)这些有关狮子的资料,我是从网上收集来的,而奥地利女生物学家乔伊.亚当逊,(出示照片)却在生活中了解狮子,让我们共同走进乔伊.亚当逊和爱尔莎的世界吧!

【设计意图:有许多学生喜欢动物,了解动物的习性,让学生介绍有关狮子的资料,激发学生的学习兴趣。】

(二)理解课文

1.自读课文,解答小卷问题

【设计意图:选读课文,以学生自学为主,易读错的生字,以辨析的方式提醒学生注意。引导学生积累好词,帮助学生养成主动积累的好习惯。带着问题学习课文,练习做批注,提高学生自学能力。】2.汇报

(1)选择正确读音

(2)词语填空

(3)读后感受到了什么?从哪儿知道的?划出相关语句,做批注。(感受1:狮子的特点:顽皮、勇敢、温顺、聪明)

(感受2:我与狮子之间深厚情谊,我对爱尔莎真正的爱)

3.出示1、2、8段语句,指导朗读、伺机板书

【设计意图:帮助学生抓住重点的句子理解课文内容,在读中感悟,从而提高学生朗读能力。】

4.总结1、2、8段写法

师:乔伊把这个故事写得这样生动、有趣,是怎样写的呢?以第1、

2、8自然段为例,我们找找写文章的窍门。作者都运用了哪些描写?还有什么地方值得我们学习?(生:动作描写、外貌描写、心理描写;还能运用好词、用词准确)

【设计意图:学习作者写作方法,为小练笔做准备,从而提高学生写作能力。】

5.小练笔(任选其一)

(1)读了第1、2段,你会想起自己与你喜欢的宠物之间的小故事吧!以《我与XXX》为题,写一段话。

(借用词语:毛茸茸水灵灵懒洋洋欢蹦乱跳摇头摆尾四蹄生风贪吃好睡惹人喜爱)

(2)读了第8段,会让你想起你的父母在你生病时照顾你的情景吧?请你写一、两段话。

(借用词语:无微不至关怀备至大惊失色局促不安手忙脚乱愁眉不展喜上眉梢眼泪汪汪坐卧不安)

【设计意图:学习作者的写法,选择自己喜欢的话题进行模仿写话,提供一些好词,让学生试着学习运用,以不断提高学生写作水平。】6.交流小练笔,师点评

过渡:从《小狮子爱尔莎》这篇课文中,我们感受到了人与动物和谐相处的快乐,有许多动物外表看似凶猛,但实际上对人类是友好的、没有一点威胁。

7.拓展延伸

(1)所以才有乔伊以自己亲身经历写成的《小狮子爱尔莎》《我的

朋友——猎豹皮芭》(出示图片)

(2)蒂皮.德格雷,从小与动物作伴,把大象当作哥哥,骑着鸵鸟狂奔,和狮子共眠,与猎豹嬉戏,曾被誉为真实版的“泰山女孩”。10岁那年出版了《我的野生动物朋友》一书,大受欢迎。

(3)沈石溪(出示照片)在西双版纳生活了16年,那里的原始森林让他与不同动物有亲密接触和了解的机会,写成了一系列的动物小说。(出示图片)

【设计意图:自然地推荐好书让学生阅读,以丰富学生课外知识。】8.师读《最后一头战象》这个故事一部分,希望你把这个故事读完,然后讲给你的父母听,与他们再交流感受!

(三)总结升华

我原本是个不喜欢的动物的人,通过看动物小说,查相关资料,让我觉得动物太可爱了,同时也太可怜了。野生动物在逐渐减少,50年前狮子有40万只,现在不到2万只;猎豹不到9000只;老虎3000多只。每年损失的大象就有2万头,保护野生动物不能只是一句口号,让我们行动起来,正如广告中说的:“没有买卖,就没有杀害!”五、板书设计

小狮子爱尔莎

真正的爱

我━━━━→爱尔莎

深厚情谊(顽皮、勇敢、温顺、聪明)