综合学习四ppt课件配套教案内容

《读书伴我成长》图书馆应用教学设计

【教学目标】:

1、通过教学,让孩子了解图书馆基本应用知识,并进行图情教育。

2、在指导过程中,培养孩子搜集、整理、处理信息的能力。

3、激发孩子的阅读兴趣,教授一些简单的读书方法,并学习填写读书卡。

【教学重点】:

让孩子了解图书馆基本应用知识,并进行图情教育,培养孩子搜集、整理、处理信息的能力。

【教学难点】:激发学生的阅读兴趣。

【设计理念】:

语文新课程标准中对每个年段的阅读目标进行了明确的规定,而随着新课程的实施,大量的课外阅读已作为了一种课堂的延伸和拓展,三年级是学生学习阅读的起步阶段,“新课标”对三年级阅读教学提出了很多要求,因此在设计这节阅读指导课时,重点关注三个方面的问题,一是要激发学生的阅读兴趣,让学生喜欢阅读,感受阅读的乐趣,二是必须结合阅读指导,有目的地教给学生一些简单的阅读方法,让学生运用多种阅读方法进行自主阅读,从而提高学生独立阅读的能力;三是培养学生收集、整理处理信息的能力,

提高学生的阅读综合素养。

【教学对象分析】:

三年级学生课外阅读量较少,课外知识面不广,许多学生家长不太重视孩子们精神食粮的溉灌,学生回家不会自主看课外书,有些是不知如何选择,有些是看课外书的方法不正确,部分学生看课外书的目的性不是很强,导致课外阅读的习惯没有很好养成。

【教具准备】:多媒体课件、课外读物

【授课场地】:学校图书馆

【教学过程】:

一、课前谈话,引入学习状态

预设:师:同学们,今天我们又一次来到图书阅览室来读书,大家高兴吗?

生:高兴

师:当你坐在阅览室里,都有一种什么感觉呢?

生1:阅览室充满了书香的气息

生2:阅览室内很安静

生3:阅览室的图书摆放非常整齐

生4:阅览室的图书非常的多

生5:阅览室是个优美的地方

生6:在这样的环境中,我迫不及待的想翻开一本书去阅读

师:你们可真是爱读书的孩子

二、名言导入,激发阅读兴趣

师:这样优美的环境,这么丰富的藏书,真是读书的好地方。经常读书会使人增长知识,陶冶情操。书能帮助我们学习,也能使我们的生活丰富多彩,让我们更快乐地成长。(板书:读书伴我成长)

三、书籍的来源和选择

找书的途径:(学生讨论归纳找书的途径。)

我们生活在这个信息时代,公共资源充足的时代,除了可以在学校图书馆借书阅读外,还可以通过怎样的途径来满足自己的读书愿望?

买书来读:书店、邮局订购、上网订购、旧书摊

借书来读:图书馆(学校、区、市图书馆)老师、同学、亲戚、朋友

网上阅读(搜):网上电子图书、电子图书馆

小结:买借搜

注意选书的标准:(指导选书的原则)

师:书,既带给我们知识,也教会我们做人的道理。所以,我们要多读书。但不是任何一本书都适合我们去读,读书还是要选好书,那平常我们应该怎样去选书呢?

1.选自己感兴趣的书

2.贴近自己生活的书

3.语言水平比平时高的书

4. 内容健康的书

四、读书方法介绍

一)同学们都很爱读书,但是,读书也得讲究方法,才叫真正懂读书。大家都读过哪些书?是怎么读的?有什么收获呢?班级内交流。(相机进行评价)

预设:生1:我读过寓言故事我一边读一边想,明白了很多道理

生2:我读过历史故事我一边读一边想象故事情节,我懂得了许多历史

生3:我读过十万个为什么,我一边读一边想,我知道了许多科学知识

生4:我读过安徒生童话我一边读一边划,觉得那个卖火柴的小女孩真是可怜

生5:我读过成语故事我一边读一边记成语的意思我知道了许多成语

生6:我读过爱的教育,我一边读一边划,书里的故事让我很受感动

二)师归纳简单的读书方法:同学们真会读书,刚才听到大家读书时都会“一边读一边想”,一边在书上做批注,做到口到、眼到、心到、手到,这种读书方法叫“精读法”;另一种读书方法是在阅读过程中将文章中富有教育意义的

警句格言、精彩生动的词句、段落摘录下来,积存进自己设立的“词库”中,为以后的运用准备了丰富的语言积累,这种读书方法叫做“摘读法”。特别是借阅的书籍,我们不能在书上画画写写,用“摘读法”来读书更好。另外,在挑选图书时,为了快速地找到自己感兴趣的篇目,对其他的篇目只是粗略地浏览,了解文章的大概内容,这种读书方法叫做“粗读法”;运用那种方法来读书就看自己有什么样的需要。今天,我们就运用这些方法来读书,完成一张“读书卡”的填写

三)简介“读书卡”填写的内容

借阅图书

下面就请同学们到图书架中去选择自己喜欢的书来阅读,在阅读之前,我想有一个问题问问大家,在借阅图书时要注意什么?(师适当补充图情教育)

预设:生1:要轻声慢步。

生2:要分类查找。

生3:不损坏书籍。

生4:挑选时记住图书所在位置,看完后放回原处。

生5:要有秩序。

生6:要保持安静。

师:好下面就请同学们带着这些借阅图书时的注意事项去借阅自己喜欢的图书。

五、快乐阅读,分享收获

1、简介一本书的结构

师:同学们如果你拿到了一本书,从书的封面上,除了知道书的名字外,我们还可以得到什么信息?

生:从书的封面上我还知道书的作者或编者,还有出版社的名称。

师:那想要快速的找到自己想要都的内容该怎么办呢生:可以翻看目录

师:下面就请同学们快速的翻看目录找到自己喜欢的篇目,按照刚才老师教你的阅读方法来读一读,填写《读书卡》,开始吧

2、阅读、填写《读书卡》(教师巡视指导)

3、交流展示师:同学们看到大家认真读书的样子我相信你一定有很多阅读收获,是不是?下面让我们一起来分享阅读的快乐吧。

生交流展示。(师适当评价)

六、课后小结

师:这节课看到同学们有这么多的收货我非常高兴,这节课你们开心吗?希望同学们让阅读成为一种习惯,让我们和阅读一起成长,拥有一个富足而丰满的阅读人生!最后,老师希望同学们的童年永远充满书香,充满快乐。

板书设计:

读书伴我成长有选择学会阅读懂方法成习惯

《读书伴我成长》图书馆应用教学设计

作者:崔海云

联系电话:15032931314

单位:滦县雷庄镇雷庄小学

作者简介:

崔海云,女,本科学历,二级教师。2009年毕业于唐山师范学院。从教以来,在一线教学中不断尝试、探索、磨练,鼓励学生质疑问难,求异创新,逐渐形成了“简洁、自然、高效”的教学风格。多次参加优质课评比并获奖,所撰写的几十篇教学设计、论文获市县级奖励,先后获得市县级先进教学工作者、优秀教师等称号。

通讯地址:唐山市滦县雷庄镇雷庄小学

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