16 灯祭教学内容

16、《灯祭》教学设计

教学目标

1、正确、流利、有感情的朗读课文,理解课文内容。

2、品味文章的语言魅力,体会作者在字里行间流露出的父女之间真挚的感情。

第四部分:说重难点

教学重点

正确、流利、有感情地朗读课文,理解课文内容。

教学难点

通过研读、讨论重点语句,体会父女之间的真情——父亲对我无言的爱,我对父亲的无限的怀念。

教学过程

一、情境导入

(配乐欣赏图片教师,深情描述)

小时候,常坐在父亲的肩头,父亲是那伟岸的山,他那双温暖的双手,牵着我走过每一个春秋;依偎在父亲的胸膛,是我最快乐的时光,父爱伴我成长,教我坚强,给我无穷的力量,有父亲在身旁,就是我的天堂。

今天,我们继续来学习迟子建的《灯祭》,和她一起感受那平凡而又深沉的父爱!一起体会父女之间的挚爱真情。

二、品读欣赏

(一)父亲做灯带来的快乐

在上节课基本了解了课文内容,一起来回忆一下。

童年时,父亲为“我”做灯,我提灯过年及我对“父亲”的追思,表达了父亲对我无私的爱以及我对父亲的深切怀念之情。

1、你从哪里读出了父亲对我的爱?作者和父亲之间有着怎样深厚的感情呢?朗读课文1-8自然段,结合相关句子读一读,画一画,可以在旁边写出自己的感受。

学生:

(1)生:从父亲做灯的过程,虽然很麻烦,但是每年都做,体会到父亲的爱。

1)师:(板书:父亲做灯)

作者非常详细地描写了父亲做灯的过程,我么一起来看一看。

灯罩——罐头瓶——灯罩---赶紧擦得亮亮的;底座——木质——有花纹……

2)从这一系列的动作中,你能感受到什么?可以看出父亲做灯时怎么样?

生:由此可以看出父亲制作的很用心,很细致,从中体会到父亲对女儿的爱。

·父亲亲手做的灯,意义非比寻常

(2)你也是一个细心的孩子,能从细节中去发现。还有同学要谈一谈吗?

生:“虽然做这样一盏灯总要花上一些功夫,但除夕夜,父亲总能让我提到一盏称心如意的灯”。

生理解:做灯的过程虽然不易,但是为了满足女儿的要求,每年都做,从来没让女儿失望过,不管付出多少辛苦都是值得的,看出父亲非常爱女儿。

师:为了让女儿高兴,即便再费工夫也愿意。那么如果你是女儿,此时是什么心情?

生:(高兴)

带着高兴地心情读一读这句话。

生朗读:“虽然做这样一盏灯总要花上一些功夫,但除夕夜,父亲总能让我提到一盏称

心如意的灯”。

(3)“没有月亮的除夕夜,这盏灯就是月亮了。”

生:有了灯,就像有了月亮,这盏灯照亮了夜晚,灯就代表父亲的爱

师:这盏灯像月亮一样,在黑夜里带给我光明,就像父亲的爱,照亮了我的生活,我的心。

有了这样一盏灯,我的心中充满着幸福和快乐,我才会在过年的时候“走东家,串西家,听着别人的夸奖,感到心满意足”。

炫耀着父亲做的灯,也炫耀着做女儿的骄傲,这分爱给了女儿炫耀的资本,所以这盏灯带给我的感觉也是不同寻常。

四读“那灯是不寻常的”:带着无限满足之情读。

(4)生:从我和父亲的对话中,生读对话

父亲会笑吟吟地问:“把那些光全折腾没了吧。”

父亲还打趣着我:“还真顾家啊”

生:过年的时候,我提着灯走东家,串西家,把蜡烛烧的只剩下一汪油,父亲还笑吟吟的打趣着我,可以看出父亲眼里都是满满的爱。

师:看着女儿心满意足、风光无限,父亲也是开心和幸福的

那谁能再带着这种开心和幸福读一读

生读

(5)“那汪蜡烛油上斜着一束蓬勃灿烂的光,亮丽之极。”

(“我”之所以感到灯光如此美丽,是因为光中感受到的是父亲那浓浓的爱。)

2、是啊,虽然过年时到处都是灯,但是不管它们多么动人,也不如父亲送我的灯美丽”因为这不仅仅是一盏灯,更包含了父亲浓浓的爱。

3、也是因为如此,作者才有了这样的体会,自己读一读:“因为有了年,就觉得日子是有盼头的;而因为有了父亲,年也就显得有声有色;而如果又有了父亲送给我的灯,年则要妖娆迷人了。”

(1)期盼的是什么?

生:过年的喜庆,热闹,父亲做灯,有了灯,生活就充满光明,所以过年才有声有色。

师:因为有了父亲,过年才喜庆热闹,有了父亲送我的灯,我的生活才变得满足、幸福美好。

(2)带着这种幸福和满足来读一读这段话

生读

(3)师范读

(二)我对父亲的怀念

父亲用一盏灯带给我无限的快乐和幸福,可是后来,我却失去了这种幸福,因为父亲去世了,那么没有父亲的日子又是什么样的?

我们来看默读9-14自然段,说一说你感受最深的部分,用笔画出来,批注法自由解读,,用心体会,可以在小组内交流、分享自己的独特感受。

谁愿意来分享一下自己的感受(全班分享交流)

(1)生:“父亲去世的当年我们没有点灯。别人家的院子里灯火辉煌,我们家却黑漆漆的。我多想提着父亲送我的灯到路上接他回家呀。”父亲去世时,家里没有点灯,是黑漆漆的,我的心也是黑漆漆的,我们心情非常悲痛。

课件出示

2、师引导:父亲在世时给我带来快乐,可是父亲走了,面对黑漆漆的家,你的内心会想些什么呢作者你想到的是什么情景?引导学生进行情感补白。(播放音乐,渲染情境)

①父亲走了,再也没人给我亲手做灯了,因此我多想……

②提灯走东家串西家,别人夸赞的情景,可是我再也没有提着父亲亲手做的灯炫耀父爱的机会了,再也不能那么快乐了,因此我多想……

③父亲笑吟吟的等我回家的情景,可是父亲再也不能笑吟吟的迎接我提灯回家,再也不能和父亲开玩笑,享受着父爱了,因此我多想……

④过年时满院子的高灯与冰灯的情景,可是没有了父亲除夕夜院子里再也没有了红灯和冰灯的光明了,因此我多想……

师:这是一个不愿失去父亲的女儿的真心表白,是真情的自然流露,没有了父亲,以前满园的光明变成现在的“黑漆漆”,因为没有了父亲“有声有色的年”变得清冷寂寞,因为没有了父亲,一个女儿盼灯的希望变成了泡影,一切的美好都失去了颜色。他从心底里呼唤着,盼望着父亲回来。可是父亲再也回不来了。

3、还有哪些同学要分享?

(1)生:“我再也没有接受灯的那种福气了”这句话感受到作者悲痛、惋惜的心情

(2)生:“没想到我迎来了千万盏灯,却再也迎不来父亲送给的那盏灯了。”父亲走了,不能给我做灯了,再也见不到父亲了。作者非常伤心。

师:父亲做的灯蕴涵了深沉的父爱,父亲走了,作者心中充满着悲痛和哀伤,对父亲的思念。

(3)“我买下一盏灯,在天黑时,将它送到了父亲的墓地。嚓地划根火柴,周围的夜色颤动了一下。”“这是我送给父亲的第一盏灯。”以前都是送给我一盏灯,我也送给父亲一盏灯,作为陪伴。

师:作者想用这盏灯去祭奠、陪伴着父亲。所以说,这是一盏充满“爱”灯,这盏灯承载的是我对父亲深深思念,和浓浓的爱。

师:好,带着你的爱与思念,再来读一读最后两个自然段。

三、总结升华:

同学们一盏灯,寄托了两代人的情,那灯光传递的是无法阻隔的爱。我们看到了一位慈祥、风趣、和蔼可亲的父亲,感受到了父女之间浓浓的亲情。其实,在生活中,我们的父亲又何尝不是如此,他们的爱流淌在生活的点点滴滴,默默地为我们做每一件事。

(播放视频)学生感受,

教师深情描述

(他曾一步步教你蹒跚学步,将你从潜在的危险中默默保护,他用自己宽厚的胸膛给了你爱的温度,当你伤心难过时,他为你送上为贴心的爱抚,他坚实的臂膀为你遮挡一切风霜雨露,风雨无阻……)

四、拓展延伸

老师看到很多同学还沉浸在视频中,那么,此时此刻,相信大家一定感受颇多,下面,拿起你的笔,把你想说的话写下来。

五、作业

1、把你想说、想写的话告诉父母。

2、阅读与本课相关的其他作品。

六、板书

16、灯祭

父亲做灯

提灯过年父女情深

悲痛怀念