3 小狮子爱尔莎评课稿是什么类型的资料？

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3　小狮子爱尔莎评课稿｜教案在线预览

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关键词：3　小狮子爱尔莎评课稿

正文

《小狮子爱尔莎》教学设计

教学目标:

知识与能力:

1、有感情地朗读课文,理解“粗糙、茂密、吮吸、恋恋不舍”等词语的意思,积累自己喜欢的词语。

2、懂得课文是按小狮子爱尔莎的成长过程安排的。

3、了解小狮子爱尔莎的生活习性,感受“我”和爱尔莎之间的深厚感情。

4、懂得我把它放回大自然的原因。

情感态度与价值观:

理解“我”和小狮子之间的深厚感情,培养爱护动物、保护动物的情感。

教学重难点:

1、懂得课文是按小狮子的成长过程安排的。

2、懂得我把小狮子放回大自然的原因。

教学课时:一课时

教学过程:

一、揭示课题,解题导入

1、出示狮子图片。

学生观图,并要求学生联系生活说一说狮子是什么样的动物?

2、大家都觉得狮子是一种很凶猛、很可怕的动物,今天我们一起来认识乔伊.亚当逊笔下小狮子爱尔莎吧!它又是怎样的呢?

二、自主读文,整体感知

1、借助词典自由朗读课文,要求读得正确、通顺,标出自然段的序号。

2、了解课文的主要内容。

3、大致了解“我”和小狮子爱尔莎之间发生了几件事,分别是什么?

三、检查读书情况

1、出示词语卡片,看谁读得最好。

2、请学生选择自己喜欢的课文段落进行诵读,并讲出喜爱的理由。

四、再读课文,理解感悟

1、根据自学提示默读课文,边读边思考,并在课文中画上记号。

(1)你感觉爱尔莎是一只什么样的狮子?从课文中哪些语段能体会到?

(2)从课文哪些内容可以看出“我”和爱尔莎之间有着深厚的感情?

2、小组讨论交流

3、展示问题

A、为什么小狮子不能和我一直生活下去?

B、我为什么改变主意,不把他送去动物园呢?

C、我明明舍不得小狮子,为什么还要下决心离开他

A、艾尔莎快两岁了,我想把她送到动物园去,后来又想,应该送她回到大自然去,替他选择一个好的环境,让他自己去生活。

B、有好几次,他都饿着肚子回来了。我又高兴又难过的接待了它,就像我嫁出去的女儿遇到不幸回到家里来一样。

C、我自己也忘记了我是个人,艾尔莎是只狮子了。

3、学生汇报学习情况,教师随机指导学生有感情地朗读这些语句,抓住重点词,深入体会“我”和小狮子之间的深厚感情。

五、讨论、交流

作者为什么不把小狮子爱尔莎送进动物园,而把它送回大自然呢?说说你的看法。

(引导学生提高认识,真正的爱不是占有,而是给它自由生存的空间。)

六、拓展学习

1、展开想象,说说小狮子回到大自然以后的情景。

2、你还知道哪些动物与人之间和谐相处的有趣故事?

3、总结:每个小动物都是一个鲜活的小生灵,和我们人一样有着丰富的感情:会疼、会哭、会笑,想要得到爱。我们要与动物和谐相处,保护生态平衡,共同构建一个优美、和谐健康的生活环境!七、作业

如果你是作者,你想对回到大自然的艾尔莎说什么呢?请尽情的写下来并和同学分享。

板书设计:

小狮子爱尔莎

我抱养艾尔莎

成长:顽皮、勇敢、温顺、驯服

送回大自然:难以割舍

爱与尊重

东谷小学“一村一幼”教师普通话等级:娄勇(二级甲等)、确登志玛(二级甲等)、高铭(二级甲等)、

泽里不尺(二级乙等)、纳尔布格玛(二级乙等)、降初志玛(二级甲等)

资料摘要

3　小狮子爱尔莎评课稿