习作教学实录

《人物的外貌描写——三年级作文片段指导》教学设计

广东省小榄镇永康小学杨几

教学目的:

1.使学生懂得通过人物的外貌描写表现人物的个性特征。

2.学会观察人物外貌的方法:遵循一定顺序,在整体观察的基础上捕捉人物最突出的部位。

3.学会描写人物外貌的方法:有选择、有重点地进行描写,巧用修辞,初步学会凸显人物性格。

课前准备:

1.对口号,培养纪律默契:

腰杆挺直—静悄悄

123(拍拍拍)

2.小游戏:《请你跟我这样做,我就跟你这样做》,指认人体外表部位。

教学过程:

一、猜一猜:

根据部分五官辨认人物

师:最近啊,有些同学给杨老师推荐了一个特别火的节目,叫——(出示PPT奔跑吧兄弟),这里面的成员啊,可谓是八仙过海,各有特色。下面老师来考考你们,认一认,他们分别是谁呢?

生:很快猜出。

师:厉害,掌声送给你们。唉,杨老师有点疑惑了,我只出示了一部分,

你们是怎么猜出来的?

生:都有不同的特色点。

小结:原来每个人的眼睛、嘴巴、鼻子、发型等等都各有特色,而把这些组合起来,就构成了每个人各不相同的——面容容貌。

二、什么是外貌描写:(4分钟)

记一记:抓逃犯

师:今天跑男团来到这里,是带着一个神秘的任务。有一位江洋大盗窃取了中国博物馆的一颗价值连城的宝石,还不知所踪。

师:看,就是他!考考同学们,观察一个人的样子可以观察他的什么?(指引学生可的观察内容)

师:好,现在你们有10秒钟的时间记住他的长相。准备好了没有?倒计时开始。

师:时间到,有哪个同学可以用一段完整的话,把这个逃犯的外貌说出来?

生:指导说出面容、衣着打扮。

师:了不起,不但说出了容貌还观察了服饰,真会观察呀!警方已经根据你们的描述,很快就抓住了这个逃犯。

小结:是呀,除了发型、眉毛、鼻子等容貌描述,体态、身材、服饰等也是构成人物外貌的成分。一起来读一读这段话——

(学生齐读:外貌描写也叫肖像描写,就是描写人物外形各个方面的特征,如人物容貌、年龄、身材、服饰、姿态、神情等。)

三、妙招一:按顺序

1.师:大家的记忆这么好,我想请教一下你们都用了什么妙招来观察的?

生:记特点。按顺序。

师:由上至下,先看帽子,再看五官,然后上身,下身、鞋子等。总之,要按顺序。我们写作时也可以运用这种方法。

2.出示描写,辨别顺序

师:看看,这是按照什么顺序写人物外貌的?

a.从上到下。B.从整体到局部(个子、身材属于整体印象)

(学生齐读:描写人物外貌时还要合理安排好描写顺序,一般先写整体再写局部,局部描写时按照从上到下的顺序。)

三、妙招二:抓特点

1.一段外貌描述,猜同学

师:我要按顺序来描述你们班一位同学的外貌,然后你们告诉我他是谁,好吗?

“个子不高不矮

身体不胖不瘦

皮肤不黑不白

眼睛不大不小

鼻子不高不低

嘴巴不宽不窄

耳朵不圆不长”

生:猜(左顾右盼,很为难,拿不准是谁)

师:为什么猜不准是谁呢?

生:没写出这个人的特点来。

师:这也是咱们很多同学在进行外貌描写时的通病,就是千人一面。把咱们同学都变成了一个模样,所以说,我们要对人物进行外貌描写,首先要抓住人物的特点。那什么是特点?

生:自己独有的不同于别人的特点。

2.详细具体的抓特点描写,猜神话人物

师:下面同学们再看一段外貌描写,猜猜写的是谁?

生:孙悟空

师:为什么能猜出是孙悟空?

生:抓住了特征:金箍棒,火眼金睛。

出示猪八戒描写

小结:妙招二:抓特点

3.这些神话人物都有很鲜明的特点,我们一下子就猜出来了,但是现实生活中,我们都是普普通通的人,又怎样去抓特点描写我们的外貌呢?

出示普通同学,讲一讲,读一读范文

a.有一位小朋友也写出来了,我们读一读,学一学。

b.选班里两个有特点的孩子上台。现学现用

师:还有谁,能把他们的特点讲得更加生动形象一点?

(指导用上修辞)如果要把语言说的更加生动传神,我们还可以用上修辞手法。

小结:这就是我们的第三招,善用修辞手法。

四、妙招三:用修辞

1.欣赏带有修辞的好句子。

2.出示图片,口语实战比喻修辞。

五、妙招四:显性格

师:优秀的同学,如果你想写得更好,还可以在描写外貌时注意突出人物的性格。

1.人的性格都有哪些呢?出示性格词语。

2.说一说你同桌的性格是怎样的?

3.性格如何通过外貌来体现呢?出示范文句段。

猜猜他们的性格。

小结:正所谓相由心生,透过你的眼神、笑容、神态、衣着打扮等,我们的外貌描写也能够显示出一个人的性格。

六、写一写:身边熟悉的同学

每个同学用8分钟的时间描写教室中任何一个人的外貌,抓住他(她)的特征,表现他(她)的性格特点。看谁写得最好。

1.出示词语超市

2.注意坐姿,写字姿势。

七、展示

八、小组互评互改