8　除三害第一课时评课稿

人教版三年级语文下册《除三害》教学设计

巩莉萍太和县民安路小学

2018年5月

《除三害》教学设计

【学情分析】

三年级下册第八单元的这组教材围绕神话故事、传说这一主题来编排的,再次把学生带回儿时倾听大人们讲故事的快乐中去。本组除一个语文园地外,一共选入四篇课文。《古诗两首》《西门豹》《女娲补天》是精读课文;《夸父追日》是略读课文。

这篇课文《除三害》是对应第八单元的一篇选读课文。课文根据《世说新语〈周处〉》改写的,是一则民间故事。民间故事是我国几千年的历史文化发展长河中,蕴藏着极为丰富的文化遗产。它具有情节生动,画面感强,想象奇特丰富等特点。故事讲的是古时候,恶霸周处由于不明事理,作恶多端,遭人怨恨。后来有人出主意,用激将法让他去除掉害人的猛虎和恶龙。周处果然中计,杀死了猛虎和恶龙。周处的壮举非但没有得到人们的夸奖,听到的却是人们欢呼他死的声音。人们的举动让周处决心痛改前非,成为一个受人尊重的人。告诉人们只要下决心、有毅力,任何缺点、错误都能改正。课文情节生动,语言朴素明快,想象奇特丰富。

关于神话故事,在三年级上册已经接触过《盘古开天地》一课,并搜集阅读了其他的神话故事,孩子们已经初步感知神话故事的特点,本单元是在这个基础上安排的,选编的课文都是中国古老的神话故事和传说,意在让孩子从中感受到古人的想象是多么丰富,增强对中华传统文化的认识和积累,激发孩子阅读的兴趣,拓展课外阅读,培养学生丰富的想象能力。四年级下册的教材第八单元是故事长廊,

其中有古希腊的神话《普罗米修斯》和阿拉伯的民间故事《渔夫的故事》,又将学生阅读的主线由中国的神话故事和传说引向世界各国的经典故事。

三年级学生对学习汉字有浓厚的兴趣,会使用字典、词典等工具书识字,已经具有初步的独立识字的能力。但是,随着识字量的增多,学生很容易混淆一些形近字和同音字,所以教学中对于大部分的生字词可以放手让学生自己独立解决,重点指导好难字、生僻字、易错字,要特别注意引导学生弄懂不常见的生字的意思,联系上下文和生活实际理解词语的意思。三年级的学生已经有一定量的阅读基础,他们非常喜欢这些神话、童话、成语、寓言等故事性很强的文章。在三年级上册传统文化那个单元里,学生已经学习过神话故事《盘古开天地》,并且搜集了一些相关的神话故事,对神话故事的神奇初步有一些感悟。。基于教材特点和学生实际,我采用研究性学习方法,以达到知识与技能、过程与方法、情感、态度与价值观的整合,为学生营造足够的主动探索的时间和空间,引导学生亲历阅读实践的过程,并在此过程中初步构建“自主、合作、探究”的学习方式。

苏霍姆林斯基说过:在儿童的心灵深处,都有一种根深蒂固的需要,那就是希望自己是个发现者、研究者、探索者。因此,课堂上我打破传统的教学模式,阅读教学从“独白”走向“对话”。学生在阅读过程中与文本、教师、同学进行全心的对话,在多层次、多角度的对话中深入感受文本,理解课文中的重点词句,从而明白道理,全面提高语文素养。

【学习目标】

1、正确流利有感情地朗读课文,正确认读和理解“横行霸道、欺侮、痛改前非等词语。

2、体会“三害”给人们带来的灾难,感受周处除三害的过程。

3、懂得“周处由于知错能改,才成为受人敬重的人”的道理。

【教学重点】想象感悟“三害”给人们带来的灾难,感受周处除三害的过程。

【教学难点】懂得“周处由于知错能改,才成为受人敬重的人”的道理。

【课前准备】教学课件

【教学过程】

一、谈话引入,巧妙揭示课题

1.同学们,我们国家文化历史悠久,从古至今在老百姓中流传着一些动人的故事,我们称为民间故事。

2.今天我们就来学习一则民间故事《除三害》,一起读课题。

3.读着这个“害”字,你想到了什么?

4.交流

5.读着课题,你最想知道的又是什么?

6.生自由交流

二、自由读文,整体感知

1.现在就让我们带着这些问题去读读课文,读准每一个字,读通每一句话,里面有很多四字词语,遇到时动动笔,划一划,读一读。

2.出示词语:横行霸道欺侮百姓上山杀虎下河剁龙惊涛拍岸浊浪冲天同归于尽奔走相告喜气洋洋十分惭愧痛改前非受人敬重(1)自由读(2)指名读(3)全班齐读

3.串联词语讲故事。

(1)同学们,你们能串连这些词语讲讲这个故事吗?

(2)出示:周处原本(),(),常常(),是三害之一。后来他(),(),为大家除去了两害。人们以为他与恶龙(),人人(),个个()。周处见此情景深受触动,最后(),成了一个受人敬重的人。

(3)抓住关键词你就能讲好故事。

5.刚才读了课文后,知道三害是哪三害

山上的猛虎河里的恶龙地上的周处

6.这三害是谁除掉的呢?

三、研读课文

1.研读1小节,体会欺侮百姓、横行霸道

2.现在我们一起走进课文去认识故事的主人公周处,请快速的读1小节,边读边思:你看到了一个怎样的周处?(生自由读)

(1)交流。

(2)他会怎样欺侮百姓呢?你脑海中出现了一幅幅怎样的画面?如:周处大摇大摆的走在街上,他看见有人卖香喷喷的包子,就—————,卖包子的人————。

他看见那边的水果非常新鲜,就————,卖水果的人————。他还看见————,就————,————。

(3)是呀,自己拥有的长处不用在正道上,就会成为祸害,当时有一首童谣这样唱:小周处,武艺强,

日弄刀弓夜弄枪。

拳打李,脚踢张,

更比猛虎恶龙狂。

吓得乡民心慌慌,

无人敢于论短长。

(4)人们不敢与周处当面伦理,只敢在背后抱怨,反复读——第

2节。

3.研读第5小节,体会英勇无畏

过渡:可这横行霸道,欺侮百姓的周处,在老百姓的鼓动下也会降龙伏虎除二害,其中,周处和恶龙的搏斗写得特别精彩,请轻声读第5节,抓住关键词体会周处除去恶龙的艰难。

(1)抓住“恶龙的动作”感受凶猛、狡猾

(2)聚焦“忽而……忽而……”感受恶龙动作的灵活、敏捷。

a 换词练习。你能给“忽而”换个词吗?

b 交流感受

c 指导朗读,读出自己的感受。

(3)从“惊涛拍岸、浊浪冲天”感受这场恶战的惊心动魄。

a 想象说话:读着这两个词,你仿佛看到了什么?

b 指导朗读,读出气势。

(4)借“三天三夜”展开想象,感受神奇。

a 想象说话:这三天里面,周处会遇到哪些困难?遇到哪些危险?

b 指导朗读第5自然段。

4.研读第6、7、8小节,体会痛改前非受人敬重。

(1)过渡:周处出生入死,上山杀虎,下河剁龙,除了两害,立了大功,应该说周处是一位大英雄。那么,当周处这位杀虎英雄、剁龙英雄从河里爬上岸来时,人们又是怎样迎接他的呢?

(2)他听到人们的欢呼声,呆住了。他实在想不通:我除害有功,为什么乡亲们希望我死呢?那边的人们还在奔走相告着, (3)看着人们个个喜气洋洋地喊着:这下好了!猛虎死了,恶龙死了,周处也和他们同归于尽了!人人奔走相告,个个喜气洋洋。

四、借助“小练笔”,加深角色体验。

小练笔:人们的奔走相告的举动引起了周处的深思,他终于想明白了,他想明白了什么呢?请大家拿起笔写下来。

1.学生自由写话。

2.集体交流。

3.小结:是的,正如你们所说的,周处终于明白了自己以前错了,也和猛虎、恶龙一样成了祸害。他如梦初醒,从此以后,周处痛改前非,成了一个受人敬重的人

(1)理解“痛改前非”。

(2)再读课题,最终除去的第三害是周处“横行霸道,欺侮百姓”的恶行。

(3)这时你想送给周处一句什么话?

4.史书记载:周处痛改前非,离开家乡,拜了一位名师,刻苦学习,成为晋朝文武双全的名将。一次他国出征,壮烈牺牲,被追封为“平西将军”,成为一位受欢迎的英雄,为后人景仰。

5.小结:同学们,我们每个人都有自己的缺点,只要直面缺点,战胜自己,你一定能成为了不起的人。

五、拓展阅读。

同学们,像这样的小故事揭示大道理的还有许多,如《塞翁失马》

1.听完这个故事你想说什么?

2.交流。

3.明寓意:塞翁失马”的故事在民间流传了千百年。

它告诉我们,无论遇到福还是祸,要调整自己的心态,任何事情都有两面性,不好的一面有可能向好的一面转化。

六、作业:故事推荐,阅读永不停歇

像这样好看的故事还有很多很多,它们都有那么精彩神奇,都有出人意料、扣人心弦的地方。如《牛郎织女》、《孟姜女》、《白蛇传》、《梁山伯与祝英台》被并称为中国四大民间故事。同学们课后