7 葵花之最多媒体教案及点评

《葵花之最》第二课时

张家口经开区第一小学邢素果【教学目标】

1. 理解课文内容,学习边防战士在艰苦恶劣的环境中热爱祖国、热爱生命、顽强、勇敢、乐观向上的精神。

2. 抓住文中的重点词句,深入理解、体会所表达的意思。

3.感悟借物喻人的方法。

【教学重点】

理解课文内容,能抓住文中的重点词句,深入理解、体会所表达的意思。

【教学难点】

学习边防战士在艰苦恶劣的环境中热爱祖国、热爱生命、顽强、勇敢、乐观向上的精神,感悟借物喻人的方法。

【教学过程】

一、激情导入,回顾内容

同学们,今天我们继续跟随作者毕淑敏一同走进昆仑山,走进那群最可爱的人,走进那株艳丽的向日葵。(板书)齐读课题

师:从你们响亮的声音中,老师听出了人你们对葵花的敬佩之情。还记得课文的内容吗?

生:20年前的昆仑山上,女兵们收到了孩子们寄来的一袋葵花籽,经过她们的精心呵护,葵花开花的故事

师:你用六要素概括法很完整地概括了本文的主要内容。

二、展示交流

那么这究竟是一株怎样的葵花呢?相信在自学指导课上,每个组都有了自己独特的感受。好,给3分钟的时间组内再整理一下。

1.小组整理要点,分工。好,哪个小组愿意分享一下。

2.全班汇报交流,品词析句,指导朗读。

预设:

(一)这是一株美丽的葵花。

“在冰雕玉琢的莹白之中,保持着凄清的翠绿。叶片傲然舒展,像一面玻璃做的旗,发出环佩般的叮当之声。最不可思议的是,在它生命的最后一刻,居然绽开一朵明艳的花。那花盘只有5分钱硬币那么大,薄而平整,冰雪凝冻其上,像一块光滑的表蒙子;刚分裂出的葵花籽还未成熟,像丝丝柳絮一样优雅地弯曲着,沁出极轻淡的紫色”

生1:“那花盘只有5分钱硬币那么大,薄而平整,冰雪凝冻其上,像一块光滑的表蒙子。”我从花盘的大小、形态、光泽方面体会到葵花的美。“刚分裂出的葵花籽还未成熟,像丝丝柳絮一样优雅地弯曲着,沁出极轻淡的紫色”又用了比喻的修辞手法从姿态和颜色写出葵花的美。

生2“在冰雕玉琢的莹白之中,保持着凄清的翠绿。叶片傲然舒展,像一面玻璃做的旗,发出环佩般的叮当之声。”在冰雕玉琢的莹白之中,保持着凄清的翠绿,还发出环佩般的叮当之声。从对比的颜色和声音中体现出葵花明净美丽,一尘不染。

师:好,你们组特别会总结,能抓住葵花的特点,比喻的修辞来品析内容。

生补充:茎上纤巧的绒毛,像蜜蜂翅膀一样,在寒风中抖个不停。娇弱之美。指导读

(二)这是一株生命力顽强的葵花。

“葵花子居然发芽了!先探出两片嫩黄的叶子,像试探风向的小手掌,肥厚而天真;然后舒展腰肢,前仰后合,生机盎然地长大起来。”

生1:“居然”有出乎预料的意思,第5自然段告诉我们昆仑山常年积雪,炼草都不长,更别说花了。然而在这样恶劣的环境中“居然”发芽了,看出它的顽强。

生2:“!”体同样体现出出人预料,真是个奇迹。

生3:“探、舒展腰肢、前仰后合”这三个动词可以葵花几经努力,顽强地顶破尘土,艰难成长的过程。

生4:你认得修辞生动形象地写出葵花的生长过程,给战士带来希望,给昆仑山带来生机。

师:你们小组不仅抓住重点词,动词品析,还能从从标点、修辞方面品析,有理有据非常好。再看“探”字,换成“冒”或“钻好吗?为什么?

生5:“探”有试探的意思,葵花要探探外面的环境,而“冒”或“钻有些快,体现不出。

师:是呀!在这样的苦寒地带,这些小生灵顽强勇敢地展示着生命的美丽,让人怎能不心生敬意?带着自己的理解读一读。

1.自由读。

2.一生读,如果读不出,指导重读词。

生6补充:石围墙也被飓风吹得四散飘去,向日葵却依然不动地站立在那里,在冰雕玉琢的莹白之中,保持着凄清的翠绿。“四散飘去”和“依然不动”用了对比的方法写出顽强。“飓风”即在大风中,它像玻璃做的旗一样坚不可摧,足见其顽强

(三)这是一株幸运的葵花。

1.“绝大部分”,“奇迹般”体现。

2.大石头为它挡风。

3.女兵的呵护。

4.这棵幸运的葵花,一往情深地看着太阳,勇敢地展开桃形的叶子,茎上纤巧的绒毛,像蜜蜂翅膀一样,在寒风中抖个不停。

师:什么是“一往情深”?又和含义?

生①意思:对人或事物倾注了很深的感情,向往而不能克制。

生②是花儿对太阳的情意。因为有了太阳的温暖,它尽管经受严寒,但努力成长。

生③战士对祖国、人民的热爱。

师:是的,正因为有了这份爱她们远离家乡、亲人,在这冰天雪地的恶劣环境中,忍受着高原缺氧的折磨,坚守在岗位上,她们像花儿一样柔弱,又像花儿一样坚强。

生1:我觉得这也是一株伟大的葵花,因为在那样的环境中能存活已经是奇迹,它还惭愧自己为什么不长得更高一些。

生2:我觉得这也是一株美丽又坚强的葵花。“最令人警醒的是花盘四周弹射出密集的黄色花瓣,箭头一般怒放着,像一颗永不泯灭的星。”在生命的最后一刻,箭头一般绽放着自己的美。

师:是啊,在生命的最后一刻,它依然没放弃最后的开放,它想告诉世界:生命如此短暂,但我来过,我就要努力怒放,灿烂死去,完成画的使命。尽管极小,让人牢记于心。

师:同学们,最令人警醒的只是葵花吗?你认为令人警醒的是谁?出示:警醒了

警醒了

警醒了

生1:警醒了边防女兵,让她们要像自己一样勇敢顽强地战胜困难,完成自己的戍边任务。

生2:警醒了我们,在今后的学习和生活中,不论遇到什么困难,相信坚持就是胜利。

生3:警醒了生活中的每一个人,人生不会一帆风顺,遇到挫折坎坷,要像葵花一样勇敢顽强,不屈不挠。

生4:警醒了生活中和病魔抗争的人,希望他们要坚强乐观的生活。

……

师:你们从课内跳到课外,联系自己,联系身边的人谈,为你们鼓鼓掌!确实人生之路何其漫长,我们难免会遇到一些挫折,相信通过今天的学习,今后不论遇到什么困难,你们一定会想起昆仑山上的这株葵花,也会勇敢地面对一切。好带着我们的敬意齐读这句话。

三、交流讨论

中心话题:“我不知道它是不是世界上最小的葵花,但我知道它是世界上最大的葵花。”你认为什么最小,什么最高?

生1:葵花的外形小,种植的海拔高。

生2:不同意,(补资料)昆仑山平均海拔5500——6000米,珠穆朗玛峰8848米,所以最高的应该是它顽强不屈的精神。

生3:我觉得“小”和“高”不仅仅写葵花,也写了边防女兵,她们身体弱小,二管顽强地精神最高。

师:文章借葵花来讴歌了守卫在昆仑山的边防战士们为祖国、为人民,在极端恶劣的自然环境中不屈不挠、乐观顽强的精神面貌。这种写法叫:借物喻人。

借物喻人:即借物的特点比喻人的品格。有相似点,说说葵花和边防战士的相同之处。

生1:所处的环境都很恶劣。

生2:都具有顽强、乐观、积极向上的精神。

生3:都在努力完成自己的使命,在人们心里留下深刻的记忆。

四、拓展延伸

同学们,生活中,由物联想到人的例子也很多,你想到了什么?(学生畅所欲言)

蜡烛、老黄牛、蜜蜂、粉笔、竹子、灯塔、梅花等。

其实老师读完这篇课文感受也特别深,我为边防女兵写了一段颁奖词,想听吗?师深情朗读:

脱水菜和军用罐头藏不住你们生活的艰苦,冰封的雪山与肆虐的狂风讲述着你们内心的孤独。太阳般的心胸呵护着边疆的希望,平凡的双手书写着不平凡的坚守,你们才是昆仑山上最美的葵花!

生:用自己独特的方式——敬少先队队礼表达对边防战士的敬意。

师小结:同学们,今天我们走进的是毕淑敏心中的葵花,老师相信这株葵花一段也深深印在你们的心里!

五:作业

1.用借物喻人的方法写片段。(导学案)

2.推荐读毕淑敏的《离太阳最近的树》

附:板书

葵花之最

美丽顽强对比

幸运伟大借物喻人

最小最高