5 桂林山水教学设计及课堂实录

《桂林山水》

【教学目标】

1.阅读课文,感受桂林山水之美,受到美的熏陶,体会作者对桂林山水的热爱之情。

2.理解重点句段,学习作者用优美词句表达情意的方法。

3.学习作者细致观察和形象描写景物的方法,培养学生观察、理解和表达能力。

4.指导有感情地朗读课文,背诵课文,积累语言。

【重点难点】

1.重点:感受桂林山水之美,体会作者对桂林山水的热爱之情。

2.难点:学习作者用优美词句表达情意的方法。

【教学准备】多媒体课件

【课时安排】2课时

【教学过程】

第一课时

一、导入新课(配乐朗读):

桂林山水歌贺敬之

云中的神啊,雾中的仙,

神姿仙态桂林的山。

情一样深啊,梦一样美,

如情如梦漓江的水!

水几重啊?山几重?

水绕山环桂林城……

是山城啊,是水城,

都在青山绿水中……

同学们,我们的祖国有奔腾的江河、澎湃的大海,有辽阔的草原、茂密的森林……祖国的东西南北中,处处都有迷人的景色。今天就让我们走进位于我国广西壮族自治区东北的桂林,去领略桂林山水的美景。

二、初读课文,整体感知

1.自读课文,读准字音,读通句子,看看桂林山水会给你留下怎样的印象。

2.检查自读情况,认读生字新词的,相机引导学生初步感知文意。

3.引导梳理文章脉络,初知课文“总——分——总”的结构特点。三、细读课文第一段,初步感受桂林山水名冠天下

1.自读课文,想想从课文中你读懂了什么。

2.谈话,了解自读情况,相机引导学生了解“桂林山水甲天下”的意思及其在全文中的作用。

这句诗要追溯到八百年前宋朝时广西提点刑狱王正功,或许还能更早。历史上,各个朝代均有人慕名游览桂林山水,并且留下了许多脍炙人口的名句佳作。意思是说桂林山水之美天下第一。其中“甲”字高度概括了桂林山水的奇丽之景堪称天下第一,作者以此句总领全文。

四、小结全课,练习写字。

第二课时

一、复习导入

1.认读生字新词。

2.说说课文大意及第一段内容,回忆课文脉络并板书。

过渡:是啊,“桂林山水甲天下”,下文就围绕这一句,分别从山和水两个方面作了具体描绘。唐代韩愈有诗赞道:“水作轻罗带,山如碧玉簪”;清朝袁枚描绘桂林山水“青山簇簇水中生,船在青山顶上行”。就让我们和作者一起荡舟漓江,去领略桂林山水绝代风姿。

二、细读课文第二段,体会山水之美,学习课文表达方法

1.自由读课文,思考:桂林山、水分别有什么特点?画出能体现山、水特点的句子或词语。

2.小组交流画出的句子,谈谈自己的感受。

3.汇报交流,相机引导品读课文,图文印证,概括桂林山、水各自的特点,体会课文表达方法。

预设:品读句子

①漓江的水真静啊,静得让你感觉不到它在流动;漓江的水真清啊,清得可以看见江底的沙石;漓江的水真绿啊,绿得仿佛那是一块无暇的翡翠。

通过“读——议——读”的过程,引导学生读句子体会作者抓住漓江水的特点,用排比、比喻等方法形象地描绘了漓江水之美,再把自己体会到的通过有感情地朗读表达出来。

②我看见过波澜壮阔的大海,玩赏过水平如镜的西湖,却从没看见过漓江的水。

作者在写漓江水特点的时候,开始用对比的方法,凸显漓江水与众不同的特点。这一点可相机引导学生自读体会。

③桂林的山真奇啊,一座座拔地而起,各不相连,像老人,像巨象,像骆驼,奇峰罗列,形态万千;桂林的山真秀啊,像翠绿的屏障,像新生的竹笋,色彩明丽,倒映水中;桂林的山真险啊,危峰兀立,怪石嶙峋,好像一不小心就会栽倒下来。

回忆学习漓江水特点的顺序点拨学法,引导学生自学桂林山的特点,自主体会感悟。

桂林的山形态万千,有的像,有的

像,有的像,有的

像,有的像……

④我攀登过峰峦雄伟的泰山,游览过红叶似火的香山,却从没看见过桂林这一带的山。

(参看句子②学习要点,让学生自己读、自己说)

4.回归整体,有感情地朗读课文,背诵课文片段。

三、自学课文第三段,小结课文

1.自由读课文,想想自己读懂了什么。

2.指名汇报,相机了解学生对课文最后一句话的理解,在课文中的作用——总结全文。

3.回顾全文,欣赏桂林山水视频,说说自己对桂林山水的感受。四、拓展阅读

1.再次出示课前的诗歌:

桂林山水歌

云中的神啊,雾中的仙,

神姿仙态桂林的山。

情一样深啊,梦一样美,

如情如梦漓江的水!

水几重啊?山几重?

水绕山环桂林城……

是山城啊,是水城,

都在青山绿水中……

联系课文,谈谈你对诗歌的理解。

2.仿写训练:

校园的花真多啊,;校园的花真艳啊,;校园的花真美啊,。

真啊,;真

啊,;真啊,

五、布置作业

1.制作思维导图

2.收集有关桂林山水的资料,或图片,或文章,或诗歌,或地形地貌解读资料,进行综合性学习,可朗诵诗歌,可当小导游介绍桂林山水,可完成一份手抄报等等。