1 维也纳森林的故事公开课教学设计模版

1 维也纳森林的故事

河北省石家庄市城角街小学阎雨仙

【教学目标】

知识与能力目标:

1.正确流利有感情地朗读课文,并背诵自己喜欢的段落。

过程与方法目标:

1.在反复品读文字的过程中,让学生认识维也纳森林的特点。

2.采取自主合作探究的小组学习方式,使学生乐于表达自己的想法。

情感态度与价值观目标:

1.能够想象文章所描绘的画面,体会文章中所蕴含的道理,明白森林在人们的生活中所产生的影响。明白人与自然的和谐是《维也纳森林的故事》这首“乐曲”的主旋律。

2.认识、领略维也纳的异国风情及人与自然和谐相处的美好风貌。理解、感受维也纳人与自然友好、亲密、融洽的关系,唤起学生热爱自然、保护自然的意识。

教学重点:

1.引导学生在反复品读语言文字的基础上,了解维也纳森林的特点,并感受作者的思想感情。

教学难点:

1.理解维也纳森林的内涵。

2.理解课文形散神聚的写法。

第二课时

一、激趣导入

上节课,我们已经初读了课文,知道了维也纳是一座典雅、美丽的花园城市,四周环绕着著名的维也纳森林。蓝色的多瑙河从市区静静流过,下面我们一起来欣赏这绿意盎然,宛若仙境的维也纳。(出示幻灯片)

(设计意图:对于维也纳这个异国城市,孩子们很陌生,如果直接进入文本,学生

兴趣不大,所以我通过精彩视频和经典图片帮助学生对维也纳有一个初步的认识,直观感受维也纳森林的清新与壮美,在小约翰·施特劳斯创作的著名圆舞曲《维也纳森林的故事》伴奏下震撼学生的心灵,引起学文的兴趣。)

二、整体回顾

师:优美的异域风情令我们陶醉!谁还记得作者围绕“维也纳森林的故事”分别讲了哪几方面的内容?板书:景色美(1-3)、作用大(4、5)、和谐相处(6-9)

师:这几方面内容带给你怎样的感受?

师:这节课让我们再次走进文章的字里行间去品味维也纳森林的独特魅力。

(设计意图:回顾全文,梳理脉络,尽快帮助学生走进文本,为后面赏析课文做好准备。)

三、品读课文。

中心话题:自读课文,想想维也纳森林的哪方面内容给你留下了深刻的印象?结合具体词句说说理由,在旁边写出批注,并体会着读一读。

准备好后,请同学们在四人小组里交流,由1号同学负责组织,保证每位组员都有发言机会。

(设计意图:引导学生有目的自读课文,并根据学习提示把发言权交给学生,尊重学生个性化的理解,创设各抒己见的氛围。做到读说结合,以读代讲,让学生从读中感受维也纳人与自然的融融和谐。)

师:维也纳森林的哪方面内容给你留下了深刻的印象?

(设计意图:理解文本的关键在于品读文字,因此在课堂教学中,教师应该把重心放在引导学生有效的品读上,让学生读中有悟,读中有感,读中生情。)

品词析句基本环节:

第一,抓字、词、句,找依据说理由。

第二,想象画面,读课文。

第三,教师创设情景,出示图片或播放优美音乐,边欣赏边想象,再读课文。(一)景色美

第一自然段:

放眼远眺,绿海无边,每一棵树都是一朵绿色的浪花。多少树木才汇成这海一样无边无际的森林?

预设:第一,(生读,说理由)

(1)这句话为什么给你留下了深刻的印象?

(2)你从哪里中感受到的?

(3)你能结合这些词语想象一下你看到了怎样的维也纳森林?

(4)想象得多好呀,这里到处绿意盎然,简直是绿野仙境,用朗读让我们都感受到你心中的美景吧。

(设计意图:文中的每个词,每句话都让我们浮想联翩,感受颇深,不必面面俱到,可以以点带面。)

第二,看,这就是维也纳森林,每一棵枝繁叶茂,郁郁葱葱的大树就是一朵绿色的浪花。整个森林宽阔无边,像绿色的大海一样,微风抚过荡起层层绿波,得需要多少棵树木才汇成这海一样无边无际的森林呀!(出示幻灯片)

我们都带着自己不同的感受用心读一读。

第三:指读

(设计意图:教师创设情景,出示图片,使学生更加直观的感受维也纳森林的壮观。让学生通过品读、想像、感悟、体验,使学生的情感与作者的情感产生共鸣。)

小结:维也纳就被这滚滚绿浪包围着,漫山遍野、不计其数的大树,像绿色的大海一样一望无际,多么令人叹为观止的壮观景色呀!“景色美”这部分内容还有哪里让你印象深刻。

第二自然段:

1、其实这个被称为“森林王国”的奥地利,拥有370万公顷森林,整个国土的44%被森林覆盖。

预设:第一,1.生读,说理由。

(1)你从哪个词语中感受到的?(数字变色)

(2)370万公顷,整个国土的44%,你看到了怎样的画面?带着你的体会读一读这句话。

第二,出示数字资料

(1)老师这里有一些森林覆盖面积资料,请同学们看。

(2)看到这些数字,你想说些什么?

(3)那用朗读来宣泄你的震撼、不可思议与羡慕之情吧!我们都来试试。

第三,范读

第四,指读

小结:作者通过引用一组具体的数字让我们更加直观、真切地体到感受到了维也纳森林的覆盖面积是多么令人惊叹,值得我们今后在写作中借鉴。

2.处处森林相连,谁能找到这维也纳森林的边缘?

预设:(1)就这一自然段谁还想说说?(幻灯出示反问句)

(2)这是什么句式?你能将这句话改成陈述句吗?

(3)大家都来读一读这两句,比较一下那句更好,为什么?

小结:反问句就是能使语气得到加强,表达作者强烈的情感。维也纳森林大的谁也找不到它的边缘,此时此刻,我感觉置身于维也纳就仿佛置身于绿色的怀抱中,这里处处绿树成荫,一碧千里,就连空气中仿佛荡漾的都是浓浓的绿色,生活在无边的绿色的包围中,该是何等惬意!第一部分还有哪里给你留下了深刻的印象?

第三自然段:

1.“向阳的山坡上,林色鲜翠;背阳的山坡上,森森然像一片埋伏在那里披甲戴盔的兵阵。森林之间是大片大片的开满鲜花的牧草,很难看见土的颜色。

预设:第一,(生读,说理由)

(1)你都想象出了阳光下的露珠闪着七彩的光,多么令人心醉的美景呀,那带着头脑中的画面美美地读一读吧!

(2)谁还愿意就这里谈谈你的体会?

(3)难以置信的美,让我们不由自问这还是人间吗?那就用你的朗读把我们带

入仙境吧!

(设计意图:在析中赏,在赏中析,赏与析的交融,学生将自己的感受带入到了语言文字之中,使学生对课文的理解和运用得到了升华。)

第二,师:在阳光下,每一片树叶反射着耀眼的鲜绿,翠绿欲滴;背阴的山坡上,层层叠叠的树木,像兵马俑一样整整齐齐的排列着,整整齐齐没有一点空隙!这里除了绿色还是绿色,绿树成荫,绿草如茵,点缀其间的是大片大片鲜艳的花朵。我们聆听着一段优美的音乐,一边听,一边带着头脑中想象的画面美美地读一读。(出示幻灯片)第三,指读

2.每逢春天,树上开花,小鸟欢叫,各种野生小动物奔跃其间。

预设:1. 生读,说理由

你看到了怎样的春天景象?(多么赏心悦目,简直就是人间仙境,到处充满着春的生机。)

小结:维也纳人身处郁郁葱葱的树林,听到的是悦耳动听的鸟鸣,看到的是碧绿的草坪,鲜艳的花朵,可爱的小动物,到处鸟语花香,生机勃勃,多令人羡慕啊!维也纳森林除了景色美给我们留下了深刻的印象,还有哪部分内容让你记忆犹新。

(二)作用大

第四、五自然段:

1.森林不单使人赏心悦目,还神奇的调节着气温。——天气如秋。

生:(结合具体句子说森林的作用大)

师:不同时刻,不同季节,维也纳人都可以享受到凉爽、舒适的空气,真令我们羡慕,这些都要得力于森林。这一部分还有哪儿给你留下了深刻印象?

2.“……导游告诉我,这是因为森林和草地吸收阳光的热量,冷雨一浇,顿成烟雾。我才深知森林与草地作用的非凡。”

师:你能想象当时的壮观的景象吗?带着你头脑中的震撼读一读。

师:这是一种多么令人难以想象的美,维也纳的一切都让我们震撼,敬佩!维也纳森林的故事除了景色美、作用大,还有哪里让你印象深刻。

第六、七、八自然段:

预设:1. 福气源自维也纳人祖祖辈辈的积福与惜福。

2.真是令我们汗颜啊,我们从自己做起,不随地扔垃圾,希望我们也能拥有碧绿、整洁的草坪。

3.他们的所作所为令我们敬佩,这些细节都是我们想象不到的,维也纳人爱护环境真是做到了从点滴小事做起,从身边做起。

4.“在这个百万人的大城市里……”(环境优美,景色宜人,沁人心脾,优美的山水画。)

预设:(1)说说为什么这儿让你记忆深刻。

(2)试着读一读,让我们感受到你发自内心您的敬佩。

(3)小结:付出就有回报,维也纳人珍爱每一课绿树,细心呵护每一个生命,使得他们的城市,无论何处,都有鲜艳的花木,空气透明,视线无阻,只要目力所及,连雕像的面孔,都能看得一清二楚,绝无烟尘障目。第三部分还有其他地方让你印象深刻吗?

5.第九自然段:

生:读句子,说理由。

预设(1)飞来了一直孔雀,人们都笑起来,无人驱赶,边奏边唱,多和谐的一幕啊。

(2)想象着当时其乐融融的景象读一读。(这是一种多么的美好境界!)

(设计意图:让学生明白维也纳森林的故事,充分体现了人类与大自然友好、亲密、融洽的关系,是人们对大自然珍爱的结果。维也纳森林的故事充分证明了,大自然需要人们的保护,人们生活的环境也依赖着大自然。)

师:人类与自然的和谐相处在这里得到了最完美的体现。这不得不让我们对维也纳人肃然起敬!作者围绕维也纳森林的故事,分别从(指板书)景色美、作用大,和谐相处,三个方面讲述了维也纳森林的特点,看似四面开花,毫无关联,其实都是围绕一个中心:美好环境,和谐家园,都需要我们共同创建,这种写作方法就是“形散神聚”,今后我们写作中可以试着运用。

四、联系生活

维也纳森林的故事带给了我们无限的遐想,指板书读感受,此时此刻联系我们的生活,你最想说点什么?

(设计意图:通过联系生活,唤起学生科学保护环境的自觉性。最后落实到实际行动中,让学生真正感受环境保护不是在喊口号,而要靠实际行动来实现。)

五、总结全文

总结:谁不希望头顶的天空湛蓝如镜,谁不希望脚下的大地绿草如茵,谁不希望身边的湖水清澈明净,谁不希望身边绿树成荫?维也纳人给我们做出了表率。相信只要行动,我们同样可以拥有像维也纳一样美好的生存空间!

六、拓展延伸

小练笔:习爷爷说,绿水青山就是金山银山。近五年,石家庄的环境状况发生了翻天覆地的大变化,同学们在课余时间,采访家长,细心观察,相信你也可以写一篇小作文。

(设计意图:鼓励学生勤于动笔,勤于思考,做生活的有心人,最后的小练笔真正实现了“生活—语文—生活”这一过程的最终目的。)