三位数乘两位数教案板书设计

三位数乘两位数的笔算乘法

晋州市营里镇小尚学校马艳慈教材分析:

本课位于人教版小学数学四年级下册第三单元笔算乘法,第46页。四年级学生在三年级已经学过两位数乘两位数,在本单元一开始学习口算乘法,是对以前学过的乘法计算的一个回顾和提升。在本块内容中,学生将进一步学习乘法知识,从两位数提升到三位数。本节课中略微涉及到第54页的知识——行程问题。本课的学习也是为下次的新内容——因数中间或末尾有零的笔算乘法——埋下伏笔。

教学目标:

1、知识与技能:使学生掌握三位数乘两位数的笔算方法。培养学生类推迁移的能力和口算的能力。

2、过程与方法:使学生在小组内经历笔算乘法计算的全过程,掌握算理和计算的方法。

3、情感、态度和价值观:让每一个学生在合作学习、汇报展示、课堂互动交流中体验到学习带来的喜悦,培养学生认真计算的良好学习习惯。

教学重点:

使学生掌握三位数乘两位数的计算方法。

教学难点:

使学生掌握三位数乘两位数的计算方法并正确计算。

教学过程

一、复习引入

1、口算23×30= 47×20=

2、估算42×19≈58×41≈

3、笔算56×26 =

从刚才的计算中,你还记得两位数乘两位数的计算方法吗?

两位数乘两位数的计算方法:

(1)、先用第二个因数个位上的数去乘第一个因数,得数的末位和因数的个位对齐;

(2)、再用第二个因数十位上的数去乘第一个因数,得数的末位和因数的十位对齐;

(3)、最后把两次乘的积加起来。

引入:我们已经学习了两位数乘两位数,这节课我们继续学习三位数乘两位数。(板书)

二、新授

1、情景导入

同学有没有看过火车呢?那你们有没有坐过火车啊?李叔叔要坐火车去北京,但是他遇到了一个问题,我们一起来帮帮他好不好? 2、教学例1

李叔叔从某城市乘火车去北京用了12小时,火车每小时行145千米。该城市到北京有多少千米?

(1)理解题意:每小时145千米,用了12小时

(2)题析并列出算式:145 ×12 = (板书)

(3)估算

估算一:把145看成150,把12看成10 ,150×10得1500

估算二:把12看成10,145×10=1450

(4)要计算出准确的结果用什么方法呢?

生:用竖式计算。

师:也就是笔算乘法(板书)

师:那么要如何用竖式计算145×12的积呢?先在你们的练习本上试着算一算,再在小组交流算法,最后全班共享。(师板书)

A、拆分法,145×2=290,145×10=1450,290+1450=1740

B、竖式计算1 4 5

×1 2

2 9 0 ………2乘145的积

………10乘145的积

1 7 4 0 ………把乘得的积加起来

(5)讨论归纳

归纳:三位数乘两位数的计算法则:

1.先用第二个因数个位上的数去乘第一个因数,得数的末位和因数的个位对齐。

2.再用第二个因数十位上的数去乘第一个因数,得数的末位和因数的十位对齐。

3.然后把两次乘得的积加起来。

三、巩固新知

1、基础练习:134×23

2、数学医院

(1)134×16 (2)246×34

3、142×23 214×34

四、课堂小结通过这节课的学习,你有哪些收获?

师:今天,我们学会了什么?

生:三位数乘两位数的竖式计算

师:那现在哪个同学可以来帮我们说一说三位数乘两位数竖式计算的步骤和要注意的地方啊?

生:1.先用第二个因数个位上的数去乘第一个因数,得数的末位和因数的个位对齐。2.再用第二个因数十位上的数去乘第一个因数,得数的末位和因数的十位对齐。3.然后把两次乘得的积加起来。

要注意:相同数位对齐,满十进一。(此处,生的表达可能不够规范,师应给予引导)

五、作业:练习七第3题

六、板书

笔算三位数乘两位数

145 ×12 = 1740(千米)

1 4 5

×1 2

2 9 0 ………145×2=290

………145×10=1450

1 7 4 0 ………290+1450=1740

教学反思:

从素质教育着眼点来看,要贯彻传授知识与培养能力相结合的原则,不仅要使学生学会知识,更要使学生会学、乐学、主动去学。为了更充分地发挥学生的主体地位,使他们能够自主学习,切实提高课堂教学效率。在教学方法上,采用谈话激趣、回忆交流、讨论归纳、强化练习等教学方法,循循诱导,让学生在比赛、游戏、练习、合作中自主学习,巩固和拓展所学知识。

本节课为学生尽可能多地提供探索的空间,注意了学生的互相交流,启发共同提高的能力培养,在这里教师创设情境后,引导学生自己提出问题,独立思考,讨论、探索。课堂的主人是学生,教师只是一个引导者与组织者!